幼儿园大班舞蹈教学教案.docx
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1、幼儿园大班舞蹈教学教案幼儿园大班舞蹈教学教案1 【活动目标】 1、舞蹈基本功节奏的训练。(难点) 2、幼儿学习一些舞蹈造型,能够大胆跟着音乐摆出造型,动作美丽。(重点) 3、幼儿体会舞蹈带来的欢乐。 【活动预备】 幼儿穿上自己的舞蹈鞋、坐垫、音乐。 【活动过程】 一、开头 1、老师带幼儿做基本功热身。 2、提问:小伴侣你们都拍过照片吗?那么你们拍照片的时候都喜爱摆什么造型呢? 请个别幼儿上台来展现,其他幼儿一起来学一学。 二、播放ppt。 1、师幼一起观看图片中幼儿的造型。 2、老师分动作教幼儿,提示幼儿摆造型时的留意点。(提腰、顶胯、绷脚尖等) 3、提问:怎么摆造型最好看? 4、老师总结:摆
2、造型时不能乱动、要微笑、要自信。 三、播放音乐,幼儿表演。 1、老师跟着音乐节拍表演,幼儿观看。 2、提问:你们觉得老师表演好不好?为什么?老师告知你们一个小隐秘,老师在听音乐时候心里悄悄数节奏。你们想不想试一试? 3、老师带领幼儿一边做动作一边练习数拍子。 请力量强的关心力量较弱的幼儿一起练习。 4、播放音乐,幼儿全体随一起表演。 小百科:舞蹈是一种表演艺术,用法身体来完成各种优雅或高难度的动作,一般有音乐伴奏,以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。它一般借助音乐,也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的.意义及作用,包括运动、社交/求偶、祭祀、礼仪等。 幼儿园大班舞蹈教学教案2 活动目标: 1
3、、感受乐曲曲风,并学习看图谱探究动作。 2、在熟识动作的基础上,依据音乐变换队形。 3、鼓舞幼儿用目完、体态与同伴进行友好沟通。 活动预备: 1、图谱、磁带、录音机。 2、动作前置,阅历预备。 活动过程: (一)激趣: 师:我们都是西班牙的小小斗牛士,今日,我们一起来跳欢乐的西班牙舞。 (二)出示图谱,学习队形改变。 出示图一: 1、师:你发觉了什么?小红人是谁?(小黄人呢?) 小黄人走到哪里去了?小红人有没有动? 2、集体练习,师唱谱。 出示图二: 1、师:怎样才能使小人转圈圈? 2、幼儿练习,师唱谱。 出示图三: 1、师:小人们又在干什么呢? 2、幼儿探究,师唱谱。 (三)完整舞蹈 (四)
4、情感要求:目完、体态的沟通。 幼儿园大班舞蹈教学教案3 活动目标: 1、感受歌曲的快乐,体验与伴侣一起跳舞的开心心情。 2、能依据歌词自编动作,并初步学会跳邀请舞。 活动预备 1、歌曲录音 2、熟识歌曲,初步会唱。 3、场地预备一个大圆圈。 活动过程 1、熟识歌曲,演唱歌曲。(幼儿能够熟识歌曲的曲调,会唱歌曲,理解歌词的含义。为幼儿创编动作作预备。) 2、启发幼儿创编动作,并在此基础上集体争论,确定邀请舞的动作。(从幼儿创编的动作中选取美丽的动作作为集体舞但是动作,激发幼儿参加活动的主动性。) 3、指导幼儿随音乐边唱歌边练习表演,要求动作合拍、美丽。(给幼儿充分的时间感受动作,学习动作,为集体
5、邀请舞做好预备。) 4、指导幼儿学习跳邀请舞。(重点引导幼儿分清乐句,找准音乐的最终一拍。) 嬉戏可以反复多次,开头的时候每做一次老师赐予评价,订正幼儿存在的问题。幼儿熟识舞蹈以后,可以连续进行。老师参加嬉戏,增加嬉戏的快乐气氛。 延长:此嬉戏可以在日常活动中进行,让幼儿有更多的机会和同伴、老师一起嬉戏。 活动反思 这是一首活泼欢快的歌曲,可前已经听赏多次,对唱曲的旋律、节奏已经比较熟识了,所以小伴侣在学习歌曲的时候是很顺当的。在进行舞蹈动作探究的时候,小伴侣也能依据已有阅历主动进行尝试。在活动中,许多小伴侣出现了这样的状况:前奏结束,伴侣还没有找好,慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作,
6、由于音乐很快,除非跳掉动作才能赶上。但是小伴侣都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏,由于前奏部分是小伴侣找伴侣的部分,前奏结束,小伴侣必需已经找到伴侣。歌曲开头就已经要开头邀请了。 幼儿园大班舞蹈教学教案4 活动目标: 1.学习集体舞,感受和表现乐曲轻松、开心的心情。 2.借助简洁的节奏型,尝试在乐句开头部分做出即兴动作。 3.在乐句结束部分精准交换舞伴,享受交换舞伴和与舞伴共舞的欢乐。 活动重点:借助简洁的节奏型,尝试在乐句开头部分做出即兴动作。 活动难点:在乐句结束部分精准交换舞伴,享受交换舞伴和与舞伴共舞的欢乐。 活动预备: 1.田纳西摇摆舞的音乐、PPT
7、,活动前熟识音乐,了解音乐结构。 2.活动前丰富幼儿嬉戏阅历:老狼嬉戏、照镜子嬉戏,找伴侣嬉戏。 3.手环两色,分成两组。提前了解面对圆上与面对圆心的动作。 活动过程: 一、听音乐玩“老狼嬉戏”进场,感受音乐简洁的节奏型。 1.老师在前扮演 “老狼”,幼儿在后,感受跑跑停一停的节奏型。 2.完整观赏音乐,说一说听到音乐的感受。 二、单圈玩“照镜子”嬉戏,了解固定的动作模式 1.玩“照镜子”嬉戏,老师供应“拍、拍、扭一扭”的动作模式,让幼儿仿照。 2.引导幼儿用新动作替换拍手。可以是拍身体其他部位,也可以创编小动物动作或日常生活中的动作。 3.全体幼儿随音乐玩“照镜子”嬉戏,邀请幼儿轮番做领头人
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