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1、关于幼儿园大班教学工作方案集合五篇幼儿园大班教学工作方案 篇1 新的学期新的盼望,还有新的挑战。踏着秋天的脚步,我们又迎来了新的一学期,新的学期对家长来说蕴涵着新的盼望,而对老师来说是面临新的挑战,本学期我将严格要求自己,仔细总结上学期工作,吸取阅历,反省不足见。在新纲要和园务方案思想的指导下,以儿童为本,促进每个幼儿富有个进展。充分利用各种资源,陪伴幼儿一起经受这有意义的一学期: 因此,我做出了个人教学方案: 一、班级状况分析: 1、我班是原来的中班升入大班的,孩子们升入了大班,成为了哥哥,姐姐,骄傲感责任感均为较强,从整体来看,我班的孩子思维活跃,性格开朗,活泼好动。孩子们之间相互学习、自
2、主性、决策性的力量方面有待进一步培育。 2、部分幼儿动作进展和动手力量需个别辅导,自我反省的智能还需加强。数学规律智能,推理运算力量方面还需培育。 3、个别幼儿饮食习惯差,挑食想象严峻,进餐速度缓慢,一部分幼儿午睡习惯差,自己睡不照还要影响其他幼儿。还有个别幼儿卫生意识不强,有乱扔垃圾的现象等。部分幼儿来园离园不能主动的跟老师、同学问好。针对以上不足,我将会在活动中和各科训练中参透相关训练来让幼儿各方面的力量都有肯定的进步。 二、语言、数学拼音 语言 1、我们将连续贯彻幼儿园训练纲要,依据课改精神,完成训练教学目标,并依据我班孩子的年龄特点,爱好爱好,以及本土文化和时事信息,开展生成课程,以丰
3、富孩子的学问,拓展他们的视野,可适当的教孩子一些生字,书写简洁的字以及拼音,在英语方面,除了完成预定的训练教学目标之外,还要加强孩子的语感启蒙方面的训练,提高孩子的口语表达力量。 2、通过谈话、故事、.实践培育幼儿的独立意识 数学 1、从不同的角度对物体进行分类,有初步的概括力量。 2、知道10以内的单、双数及相邻数,会倒数和顺数。 3、学习5以内的加减,引导幼儿理解加法、减法的含义。 4、正确书写阿拉伯数字15,培育仔细、正确、干净的书写习惯。 5、有肯定的时间观念。熟悉时钟,学习看整点、半点。学习看日历,知道一星有七天。 拼音: 让幼儿初步熟悉单韵母并会正确书写拼音,熟悉三线本。知道拼音是
4、一种正确认读汉字的工具和基础 三、美术、音乐、舞蹈 1、舞蹈课是我们每位老师轮番上的,每周五下午,让幼儿感受户外上课的乐趣。 2、启发幼儿对颜色的熟悉,能够对物体的描绘,并能说出12种颜色,基本的会图画。 3、培育幼儿对颜色的敏感性、学习依据画面需要,恰当地运用各种颜色来表现这幅画,留意深浅、冷暖色的搭配。 4、主动参与唱歌活动,韵律活动。基本能随音乐的改变转变动作的力度、速度、节拍、节奏等。 四、嬉戏 1、结合主题嬉戏的开展,与幼儿一同商讨、制订合理的活动区域,并关心幼儿作出选择。玩具架上摆放的物体具有肯定的吸引力,(老师与幼儿一同动手制作的),能够引发幼儿爱好,便利他们独自取放,独立用法。
5、当活动结束后,老师需指导幼儿独立整理自己玩过的玩具,使他们为自己能够独立收放而感到骄傲。性。 2、老师留意观看幼儿的嬉戏,适时的介入引导。 五、日常生活方面 1、注意平安方面训练。现在我们班的幼儿在户外活动时喜爱跑跳。要让幼儿懂得一些简洁的平安常识,在玩耍、跑跳时留意平安学会爱护自己。在公路上行走要遵守交通规章,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电等。 2、身心保健,进餐时不要撒饭粒,知道来之不易的米。知道不同食物有不同的养分,不挑食,不暴饮暴食。主动保持个人卫生和公共场所的卫生。能独立的大小便,正确用法卫生纸。生活有规律,会独立有序的脱穿衣服并叠
6、好,能自己整理床铺。 3、在文明礼貌训练方面:培育幼儿会正确的有用礼貌问候语:感谢、对不起、没关系、并会向客人、长辈问好,懂得应相互关心和相互关怀的道理,能与小伴侣友好相处,情愿关心他人,在嬉戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让,并能听从老师劝说,做错了事,敢于承认,与情愿改正。 4、建立科学的一日活动常规,细化每一环节的管理,从入园、晨间活动、集体教学、嬉戏活动、餐点、午睡、起身、离园,每一环节有详细明确的要求。 5、学习制定班集体规章,知道自己是大班小伴侣,应当遵守自己制定的规章。 以管理求生存,以质量求进展,以抓实训练教学活动研讨为核心,优化教学活动的组织,合理支配一日常规。我们将连
7、续依据幼儿的意愿进行主题活动,并准时抓住幼儿的爱好点,为下一步的活动供应依据。主题的展现、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点,更多的体现幼儿的参加性和主体地位,培育幼儿的主动性学习和探究性学习。好好努力,好好加油,信任你是可以的。 六、家长工作 1、通过“家长园地”、“家园联系单”等多种途径,促使家园训练协调全都。 2、定期召开班级家长会,沟通幼教新理念,使家长与老师一起转变一些训练看法,达成幼儿训练观念上的共识。 3、组织好家长开放活动,增进家长对幼儿园和本班工作的了解,取得家长对我班工作的支持。 4、定期开展家长助教活动,让家长依靠自身特长或职业特长参加教学活动,帮助完成教学任务。 5
8、、邀请家长参加各种形式的“亲子活动”。 6、充分挖掘家长资源,协作完成物料、场地、信息、书籍等资源供应,协商活动方案等。 6、鼓舞家长撰写教子心得,提高家长的科学育儿水平。 幼儿园大班教学工作方案 篇2 环境创设: 娃娃家,菜场,公共汽车,理发店,医院。 观看要点: 1、观看幼儿用法材料的状况。 2、重点观看幼儿在娃娃家嬉戏中的行为表现动作。 【生活】 观看与指导: 1、观看幼儿能否主动与客人老师和阿姨打招呼状况。 2、鼓舞个别幼儿大胆与园内其他老师和阿姨打招呼。 3、观看幼儿用餐的状况,指导幼儿一手拿勺,一手扶碗,一勺一勺进食。 4、特殊关注吴童小伴侣吃饭的时候能否自己动手。 【运动】 一、
9、活动名称:小动物找家 二、活动目标: (1)幼儿身体运动力量:利用好玩的儿歌,引导幼儿听信号向指定方向走进展幼儿的基本动作。 (2).适应力量:引导幼儿避开冲撞,提高幼儿的自我爱护意识。能找到空的位置,不推他人。不相互推闪、不拥挤。 (3)心情进展领域:通过“小动物找家”情境下,体验大家一起玩的乐趣 三、活动预备: 1、物质预备:四个小动物的家。(在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记,表示小动物的) 2、阅历预备:知道四个小动物的基本动作。 四、活动过程: 一、活动名称:小动 物找家 二、活动目标: (1)幼儿身体运动力量:利用好玩的儿歌,引导幼儿听信号向指定方向走进展幼儿的基本动作。
10、 (2).适应力量:引导幼儿避开冲撞,提高幼儿的自我爱护意识。能找到空的位置,不推他人。不相互推闪、不拥挤。 (3)心情进展领域:通过“小动物找家”情境下,体验大家一起玩的乐趣 三、活动预备: 1、物质预备:三个小动物的家。(在场地的四角摆放小猫、小兔、小鸭的标记,表示小动物的) 3、阅历预备:知道三个小动物的基本动作。 四、活动过程: 一、起始部分: 律动+早操 二、基本部分: 活动预备: 在场地的四角摆放小猫、小兔、小鸭的标记,表示小动物的 1、新授嬉戏。 幼儿四散站在场地中间,老师说:轻轻走,轻轻走,我的小猫喵喵喵,幼儿边学小猫边向小猫家走去;老师说:黄黄嘴巴大脚丫,我的小鸭呷呷呷,幼儿
11、边学小鸭边向小鸭家走去;老师说:长长耳朵三瓣嘴,我的小兔,幼儿边学小兔边向小兔家走去 2、表扬遵守嬉戏规章和能找到空位置的幼儿。 三、结束部分。 “小宝宝”跟着妈妈一起放松放松身体。 二、室内运动(雨天) 活动名称:小蚂蚁 活动目标:通过小蚂蚁情景,练习双膝着地向前爬,进展四肢的协调性。 活动预备:软垫、鼓 活动过程: 一、开头部分:早操+律动 二、基本部分: 1、 蚂蚁爬:自由进行双膝着地向前爬 沟通重点:双膝着地向前爬的动作 2、 集体嬉戏:小蚂蚁爬爬爬 介绍玩法和规章 幼儿嬉戏 三、放松运动: 【学习】 一、活动名称:我的名字 二、活动来源: (小班 “小宝宝”主题下的一个素材点,学P2
12、) 三、活动预备: 1、 物质预备:铃鼓一个。 2、 阅历预备:幼儿知道自己叫什么。 四、活动目标: 1、引导幼儿用一般话说自己的姓名,叫到名字会应答。 2、初步培育幼儿大胆表现的意识。 五、活动过程: (一)、幼儿沟通自己的名字。 1xxx小伴侣。 2xxx小伴侣在哪里? 3xxx来了没有? (二)、老师介绍自己的名字。请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。 老师小结: 我们每个人都有自己的名字,名字就是我自己。 (三)、师生相互说说自己的小名。 1小伴侣说说自己的小名。 2老师介绍自己的小名。 3老师小结: 我们每个人都有大名,有的孩子还有小名。不管什么人叫到你的名字,不管在幼儿园还是在家里,你都要
13、应答。 四、嬉戏:击鼓传球。 嬉戏规章:鼓声响起,开头传球,鼓声骤停,球留在某幼儿手中,要求该幼儿站起来说:“我叫某某某。” 【嬉戏】(10:2510:50消遣性、民间、走廊、自由活动) 嬉戏活动:自由活动和走廊嬉戏 活动名称:上上下下 活动目标: 1、练习钻、攀爬,进展动作的敏捷性。 2、进展四肢的协调力量。 活动预备:两张桌子拼接起来为一组,设计两组,间隔摆放。桌子下面铺设海绵垫子。 活动玩法: 幼儿以桌子的一端为起点,先在第一组桌子下钻爬,再站起来从其次组的桌子上面爬过去嬉戏可以反复进行。 【生活】 观看与指导: 1、提示幼儿入睡前把脱下的鞋子放在小床下,放整齐。 2、关注幼儿午睡平安,提示个别幼儿醒后保持宁静,不影响同伴。 【个别化学习】 名称:喂娃娃 材料:自制不张嘴娃娃,小勺,豆子 观看要点: 1. 观看幼儿是否喜爱给娃娃喂食,喂食时是否与娃娃有语言沟通。 2. 观看幼儿用法勺子的动作水平。 3. 【运动】 一、活动名称:集体嬉戏小孩小孩真爱玩 二、活动目标: 1练习听信号向指定方向走。 2有肯定的敏捷反应力量。 三、玩法:幼儿排成一列横队,站在场地一端。嬉戏开头,老师说儿歌:“