幼儿园语言教育-幼儿语言教育简介及主要形式PPT课件带内容.pptx
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1、语言教育幼 儿 园 语 言 教 育P P T模板主讲:XXX幼 儿 园一 、 幼 儿 语 言 教 育 的 重 要 性二、我国对幼儿语言教育的规定三、当前幼儿园语言教育的情况四、当前幼儿园语言教育的主要形式五 、 分 享 阅 读 简 介目录第一章节幼儿语言教育的重要性幼 儿 语 言 教 育 的 重 要 性语言能力是现代人必备的基本素质之一。幼儿期(37岁)是语言发展的一个非常重要和关键的时期,其中34岁是最关键的时期。幼 儿 语 言 教 育 的 重 要 性儿童语 言发 展 阶 段6岁以上-独立阅读、主题性、知识性阅读成长书库3-6岁-伴随阅读向独立阅读的过渡分享阅读听2-3岁口语快速发展期-卡片
2、9个月-2岁简单口语积累阶段9个月前非母语阶段第二章节我国对幼儿语言教育的规定我国对幼儿语言教育的规定1、 语 言 教 育 目标:1)乐意与人交谈,讲话礼貌。2)注意倾听对方讲话,能理解日常用语。3)能清楚说出自己想说的事。4)喜欢听故事,看图书。5)能听懂和会说普通话。两种兴趣:与人交流的兴趣、听和看的兴趣;两种能力:语言表达能力、语言理解能力;两种习惯:倾听习惯、礼貌交谈习惯我国对幼儿语言教育的规定2、 幼 儿 园 语 言 教 育 的内 容 与要求1)创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。2)养成
3、幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。我国对幼儿语言教育的规定2、 幼 儿 园 语 言 教 育 的内 容 与要求4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。5)培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。6)利用图书,绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。7)提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。我国对幼儿语言教育的规定3、 幼
4、 儿 园 语 言 教 育 的指 导要点1)语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 2)幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。 3)幼儿的语言学习具有个别化的特点,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。 4)对有语言障碍的儿童要给予特别关注,要与家长和有关方面密切配合,积极地帮助他们提高语言能力。第三章节当前幼儿园语言教育的情
5、况当前幼儿园语言教育的情况(一)对 幼 儿 园 语 言 教 育 的研 究1、语言文学网络活动及语言教育的三个观念(1)完整语言的观念语言是整体的,又是个体的;只有完整学习的语言才是真正的语言,完整语言包含了人类听说读写各方面的能力,并且相互之间是关联的;完整语言需要真实与自然的语言环境,需要有趣的感性的刺激;完整语言具有社会实用价值,学习者要在学习过程中获得应用的计划和能力。因此,在幼儿园语言教育中,我们应当为幼儿提供尽可能丰富的语言环境。要提高幼儿日常交往语言水平,锻炼幼儿在不同场合不同情境下使用不同语言的能力。当前幼儿园语言教育的情况1、语言文学网络活动及语言教育的三个观念(2)整合教育的
6、观念:将语言知识、社会知识、认知知识融合一体。(3)活动教育的观念:在活动中,要揉和多种儿童发展因素,允许多种与儿童语言和其它方面发展有关的符号系统的参与,从而促进幼儿在外界环境因素的刺激和强化作用下,产生积极的运用语言与人、事、物交往的需要、愿望和关系,在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手,成为主动探求并积极参与作用的语言加工创造者。当前幼儿园语言教育的情况(二)幼儿园语言教育的实践1、经典诵读三字经2、识字教学张学琴的“听读游戏识字”、武汉大学冯德全的“0岁方案”与识字、黄金早教的“双语不用教”(识字不用教)3、阅读教学分享阅读、黄金阅读4、语言文学教育湘西的儿歌教学乃哟乃 (土家语“快
7、来”)语言文学整合活动第四章节当前幼儿园语言教育的主要形式当前幼儿园语言教育的主要形式(一)语 言文 学教 育活 动欣赏仿编与创编环境与日常生活中的学习与陶冶(古诗、连续故事、故事大王、与故事相关的整合活动、故事表演、幼儿园的广播)当前幼儿园语言教育的主要形式活动时注意1、教师应尽可能让幼儿在自由的、宽松的、舒服的环境中欣赏作品。 2、注重生动逼真的情境在活动中的重要价值。 3、在设计任何一个具体活动时,不要受到模式化的影响 当前幼儿园语言教育的主要形式(二)阅 读喜欢看图书借用图书引导孩子学会阅读引导孩子自己阅读不同的图书利用家庭的力量创设阅读环境,引导阅读用多媒体进行看图书讲故事比赛当前幼
8、儿园语言教育的主要形式图 书阅 读中教师的指 导1、阅读活动的价值能引发孩子对阅读、书籍的兴趣,培养其良好的阅读习惯和态度。能培养孩子认真观察,大胆想象的能力。能培养孩子用清楚连贯的语言讲述画面故事的能力。享受阅读的乐趣,获得积极的情感体验,培养积极向上、活泼开朗的个性。当前幼儿园语言教育的主要形式图 书阅 读中教师的指 导2、阅读活动的图书选择首先,考虑是内容即要符合幼儿的年龄特点,又要贴近幼儿的生活经验,即既容易理解又好玩有趣。其次,还要为幼儿的阅读和理解带来一定挑战。如:故事的讲述形式或采用重复的结构方式、或情节与情节之间存在一定的逻辑关系,这样的读本就便于孩子们阅读和理解;第三,图画书
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