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1、精选幼儿园教学方案范文汇总9篇幼儿园教学方案 篇1 指导思想: 以幼儿园训练指导纲要(试行)为指导,以幼儿园园务工作方案为重点,主动听从和服务于老师的专业进展,主动听从和服务于幼儿园的训练教学工作,进一步加强幼儿园教研制度建设,连续推动日常的训练工作,充分激励老师开展训练科研的主动性,使教学教研工作成为促进老师进展、幼儿园进展的重要动力,成为幼儿园进展战略中的一个有机组成部分。 工作重点: 一)加强师德训练,提高老师队伍素养: 为了适应训练的新形势新要求,转变训练观念,本学期我将在提高加强师德训练,老师队伍素养上狠下功夫: 1加强老师的思想政治训练和职业道德训练,引导老师善学习、善思索、重积累
2、、勤反思,努力成为一个心理健康者,营造和谐的小.。通过相关的业务学习,主题训练活动,团组织批判与自我批判活动,时常反思自己的训练行为,时常加强师德修养,使老师之间融洽协作,形成一股凝聚力和向心力。全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团进取才能与园俱进,与时俱进。 2加强理论学习,主动构建学习型组织,以多种形式促进老师成长。依据幼儿园的进展目标,本学期以阅读整合教材实施为主,以早期阅读、英语、音乐训练为切入口,以进展和创新为动力,加强训练理论 学习,更新训练观念。学海无边,只有学习才能时常进步,将实行多渠道、多层次、多方位的学习方法,鼓舞老师时常充电、空虚自我组织老师学习理论学问,园内园外相合
3、、专业学问和业余学问相合。本学期我将在分散自学的基础上,以读书沟通会、信息沟通发布会、主题研讨会等多种形式加强理论学习。研讨主题一方面由依据当前训练进展与改革的形势来确定,如“解读纲要”教学与反思”等。另一方面由老师依据自身教学实践中的问题或困惑来提出主题,再集中研讨。每次研讨会以书面形式提前通知各位老师,大家搜集相关资料,再合自己的教学实践进行沟通、争论,思维的碰撞中进一步产生创新的灵感和火花。 二)切实落实教学惯例工作,确保保教质量: 1、要求老师仔细按纲要精神,合本班幼儿实际制定教学方案,设计教学活动,仔细做好每节课的课前预备,利用现有的教学资源为教学内容服务,教学过程中尽量采纳多种教学
4、手段,并渗透嬉戏活动,同时坚持保教并重原则,关注个别差别,促进每个幼儿在原有基础上富有个性的进展。 2、连续开展集体备课工作,原有工作基础上要求老师熟识教材后进行说课,然后进行集体争论。使老师做到心中有数,提高集体备 课的质量。 3、连续开展老师技能考核工作,保证老师熟识教材内容,除此之外,要求要求老师在每周四上交方案记录的同时上交下一周的教具学具。确保日常教学工作的正常开展。 4、抓好班级惯例,规范一日活动。加强对班级常规老师常规的检查工作。各班要依据本班幼儿的实际状况,制订出切实可行的班级方案做到有方案,有步骤地开展各项活动,把培育幼儿良好的行为习惯和一日惯例作为老师常常性的工作,杜绝各种
5、平安隐患行为的发生,做到耐烦细致,常抓不懈,形成良好的班风和园风。 5、以考核细则规范老师训练教学惯例,本学期将狠抓训练教学常规的管理,组织老师学习细则,并以此为准绳指导规范教学工作秩序,培育良好的训练行为,重视检查督促工作,并进行一月一次的考核评分,期末作为老师教学工作考核的依据。 三)营造教科研氛围,提高教科研实效。 1依据幼儿园的进展目标,本学期以阅读整合教材实施为主,以早期阅读、英语、音乐训练为切入口,推动教研工作。随着训练讨论的进一步深化,很多新的问题会不断涌现。要亲密关注教研的进展动向,发觉课题讨论过程中的问题,进行必要的切实有效的探究和创新,深化开展备课、听课、评课活动,共同合作
6、讨论。定期开展全 园性的研讨、沟通活动,解决教研工作中遇到问题,吸取他园、人的训练科研效果。 2以人为本,提升老师教研水平。幼儿老师是纲要与幼儿进展之间的桥梁与纽带,建设高质量的老师队伍,全面推动素养训练的基本保证,也是提高训练质量的关键。本学期我将从老师进展需要动身,把教科研与教学讨论、连续训练等有机合起来,切实提高老师的科研力量与业务水平,努力促进老师队伍的专业化生长。拓宽培训渠道,着力加强园本培训 3当前的.是开放、合作与沟通的.,闭关自守只会使自己走上更多的歪路。将连续通过“走出去,请进来”等方法,来开阔老师眼界,提高老师的训练科研力量。一方面邀请有关专家、名师来园开设专题讲座、上示范
7、课;另一方面抓住一切机会,外出观摩、讨教。本学期我将邀请专家来园作教科研讲座;组织老师外出观摩市学科带头人的示范课;让老师们走近更多的专家、名师,与专家、名师的直挺直对话中把握新的训练动态与策略,进一步领悟训练的真谛,提高老师的训练和讨论力量。 4注意教学反思。一个优秀的幼儿老师确定是一个讨论型、反思性的实践者。纯理论学习”果往往是听了记了忘了为了切实提高老师的实际教学力量,学习新理论、 新观念的同时,要加强对自我教学实践的反思。讨论理论、讨论他人阅历、讨论自身训练行为的过程中,提高发觉、分析、讨论、解决问题的力量。不同层级水平的老师应不断查找自己的最近进展区”讨论中学习、学习中成长。本学期每
8、位老师要主动参加理论学习与研讨,更深刻地反思自己的训练行为,写好每次的主题反思及每周至少两次的教学活动反思,努力使自己成长为一个专业型、讨论型的老师。 幼儿园教学方案 篇2 本学期是大班幼儿在园的最终一个学期,也是入学校前最关键的一学期,我们将以幼小连接作为本学期的保教工作重点,连续全面提高保教质量,合理地支配幼儿一日活动,让幼儿在欢乐中学习,在欢乐中进展,从而使幼儿顺当地完成由幼儿园到学校的过渡,适应学校生活,真正的做到保教并重。 1、能主动主动地倾听别人谈话,用一般话与同伴沟通,看法自然大方,会用轮番的方式交谈;有肯定的前阅读力量。 (1)连续为幼儿供应一般话的语言交往环境,在日常生活中连
9、续为幼儿供应自由沟通、表述的机会和条件。首先开展好玩的听说嬉戏活动,让幼儿在嬉戏中根据肯定的规章练习口头语言,在活动时老师将注意幼儿倾听力量的培育,要求幼儿在同伴间交谈要宁静倾听,不任凭打断别人的谈话;其次改进看图讲解并描述、情境讲解并描述等讲解并描述活动的教学形式。从原来的集体集中,适当支配小组集中,让幼儿更大胆放开地说出自己的见解,又使幼儿在交往中培育肯定的倾听力量;最终充分利用家长资源,让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所,从而充分利用家庭训练的有利因素,不断强化家庭中语言训练,如:在家里利用饭前饭后、入睡前后,与幼儿倾听、观赏一些美丽的散文、故事等文学作品,在幼儿观赏时提一些问题,供
10、幼儿在倾听时思索,关心他们理解作品内容。 (2)幼儿立刻就要入学校了,具备肯定的前阅读力量是非常必要的,我们将利用图书、绘画为幼儿创设书面语言学习情景,多鼓舞幼儿常常将自己喜爱的书带到幼儿园与其他幼儿共享,在幼儿阅读过程中,结合字宝宝课程,引导幼儿认读一些简洁的汉字,逐步关心幼儿养成喜爱阅读的良好习惯。 2、(1)学习20以内的数及加减,熟悉空间和时间 为幼儿供应肯定的活动空间,供应丰富的,具有相宜结构的可操作性的材料,支持幼儿的操作活动。以集体、小组的活动形式让幼儿进行学习活动。在集体学习活动中,对于有些的数学学问、技能,老师应挺直教给幼儿,而有些数学关系幼儿难以独自发觉和感知,我们将设计肯
11、定的情景,引导幼儿观看,提出问题让幼儿思索,从而启发幼儿运用已有的学问阅历,去解决问题,获得新的学问;在小组活动中,我们将注意数学区角活动,如在区角活动中供应给幼儿充分的时间,让幼儿在摆布、操作的过程中充分的感知、体验、探究,鼓舞幼儿与同伴绽开沟通、相互争论,学习同伴解决问题的策略,订正错误,共同嬉戏;同时,让家长利用日常生活活动的情景和一些偶发大事,如散步,外出游玩中的情景、事情,引导幼儿留意和关怀四周环境中物体的数量和外形,物体在空间的位置、时间的长短和更替等,引发和激发幼儿学习“数学”的爱好。 (2)引导幼儿主动探究四周生活中常见的自然现象,能自己发觉问题、提出问题、寻求答案。 为幼儿创
12、设宽松愉悦的心理环境,供应丰富的科学探究类的玩具和材料,让幼儿在玩中体会科学现象。在一日活动中开展科学嬉戏活动、角落科学活动、种植饲养活动等科学活动,如:科学嬉戏活动,供应一些材料或玩具,让幼儿通过参加肯定规章、好玩的玩耍和操作活动,猎取有关的科学阅历;又如:种植饲养活动,利用年段自然角开展一些小小的种植、饲养活动,引导幼儿通过反复的观看、探究、猎取有关大自然的丰富阅历。同时,利用家长资源,鼓舞家长多带幼儿走向大自然,利用外出散步,参观、巡游的机会让幼儿在轻松、开心的气氛中生动的了解一些科学学问。 3、喜爱参加各种艺术活动,大胆表现自己的情感和体验。 为幼儿供应宽松、自由与近期训练内容相相宜的
13、环境。以集体、小组、个别的活动形式鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动,如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等;同时敬重每个幼儿的想法和制造,确定和接纳他们独特的审美感受和表现形式,放手让幼儿去想象和制造;最终利用社区资源,让家长多带领幼儿参与有特色的民间艺术活动,让幼儿在观赏中不断地提高。 4、保持个人卫生,并能留意到四周环境的卫生,进一步培育幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理力量。 创设“自理”的条件和环境,在日常生活环节中渗透训练,训练幼儿学会自己的事情自己做:整理衣服,保持仪表干净;手脏、脸脏后能准时清洗;会做餐后、午睡活动后的简洁整理工作;有独立生活力量,并将依
14、据日常生活环节反复地对幼儿加以提示,让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理力量,同时,要求家长在家庭中有目的的让孩子自己整理东西。整理自己的教具、学具,整理书包等;此外,可让孩子做一些简洁的家务事,如:拖地、擦桌子、择菜等,熬炼孩子的动手力量,这样幼儿在老师和家长的共同努力下,在入学以前就会做许多事,自理力量有所增加,孩子在入学校后也就能很快适应学校的集体生活。 幼儿园教学方案 篇3 一、状况分析 我班现有幼儿33名,原有幼儿31名,新来幼儿2名,从外园转来,这2名幼儿英语基础都没有英语基础,需要渐渐培育。通过一年的英语特色学习,我们班的孩子早上来园能主动与老师、小伴侣打招呼了。对学英语
15、有了肯定的爱好,也把握了一些英语单词、对话、儿歌、歌曲等,但个体差异较明显。有的幼儿能较流畅的把握并用英语与同伴老师进行沟通,而有的幼儿好像还停留于只学不讲的阶段。因此,本学期我们将多组织富好玩味性的英语嬉戏,以嬉戏的形式开展英语教学活动,努力使孩子们主动主动的学习英语。 二、学期目标 本班幼儿对学习英语有了初步的爱好,也对一些日常的用语有了肯定的了解和把握,但孩子们还不能学以致用。说的机会不是许多,为此,我们将多采纳生动好玩的教具,在班级中开创英语角,采纳嬉戏化的教学形式及利用现代化的工具,让孩子在多种感官刺激下增加学习英语的爱好,使幼儿的英语教学真正落到实处。 1、连续培育幼儿学习英语的爱好,并能留意英语的发音。 2、让孩子多说、多听,结合一日活动的各个环节,连续学习一些日常用语,礼貌用语,情愿在日常生活中加以运用。大胆地说。 3、连续学习单词(动作、玩具、生活用品、文具、食品、星期等),把握一些简短的儿歌、歌曲、故事,并愿意和主动参与一些英语的情景和故事表演。 4、尝试观赏一些好玩的故事,了解其中的内容。 5、情愿运用所学的对话、句型和同伴、老师进行沟通。 6、对老师的常规用语可以快速精准的做出反应。 三、详细措施