匆匆教案教学设计_3.docx
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1、匆匆(网友来稿) 教案教学设计 16、匆匆教学目标:教养:1、 学会本课的生字。2、 有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、抓重点语句理解课文内容,体会表达方法。4、学习从所阅读的内容想开去。教育:了解时间的来去匆匆,一去不复返,教育我们要珍惜时间,不要让它白白地流去。发展:在朗读中学习语言的表达方式,积累语言。训练从阅读的内容想开去。教学重难点:重点:抓住课题“匆匆”,从题入手,看看课文是怎样具体写我们的日子匆匆而逝。带着这个问题,通过读 ,找出有关的片段和句子进行分析。难点:引导学生从读中体会语言的美,在读中品味字里行间流露的感情。课前准备:制作课件,复习欣赏语句的步骤和体会表达方法的
2、思路。课前预习:阅读朱自清散文选,了解他的创作成就。朗读课文,理解文章内容,提出自己感兴趣的问题。教学课时 2课时第一课时课时重点:了解作家及作品;整体感知课文内容,体会作者的写作目的;理清文章的思路;检查由字到词到句的自学情况。教学过程:一、启发谈话,导入新课“匆匆”是形容什么的?(急急忙忙的样子。)不仅人会“匆匆”,时间也“匆匆”,而且是一去不复返。时间到底到哪里去了呢?今天我们就来学习作家朱自清的匆匆,课件简介作者及作品。(这篇讲读课文的作者是朱自清,写与1922年3月28日。作为诗人和散文家,朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献,他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特色
3、的散文体制和风格。他的散文具有极高的艺术价值,匆匆、背影、荷塘月色、春等名篇,一直被认为是白话美文的典范。匆匆这篇课文,向人们提出了一个严肃的问题我们的日子为什么一去不复返呢?)二、初读课文,了解主要内容,体会思想感情;理清思路。1、 读课文,作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题?(时间为什么一去不复返?它到哪里去了呢?)作者通过文章要告诉我们什么?2、按作者叙述的顺序,理清文章的脉络。(1作者先提出问题;2回顾自己已走过的八千多个日子,无限感慨。3然后重点写日子是怎样稍纵即逝的,具体回答了开头的提问。4引发对人生的思索和感慨。5最后一句照应开头。)三、检查由字到词到句的自学情况1、课件出
4、示生字词,抽检学生字词学习情况2、理解几个不常见的词语:确乎、涔涔、潸潸、凝然、徘徊、赤裸裸、遮挽、伶伶利利3、易错字词强化听写练习。四、学习第一段:这一段写什么?怎么写的?作者提出问题有没回答呢?(2、3、4答)五、作业:1、抄写字词2、朗读课文,质疑问难。第二课时课时重点:深入学习课文,朗读欣赏文章语言艺术的美,进一步领会作者的创作意图。完成课后思考练习2、3、4题。教学过程:一、谈话导入(课件展示课时目标):1、通过上节课的学习,你了解了什么?(文章的作者及作品及文章的主要内容、写作目的(意图)及思路)这节课我们深入学习课文,进一步领会作者的创作意图。谁来说说作者的创作意图是什么?(板书
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