大自然的语言教案.docx
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1、大自然的语言教案三轮赛课刘秀芳【教学目标】1、学习提取信息,准确概括内容2、品析说明文语言的准确生动3、理清说明的条理和说明方法的作用。4、发现并欣赏大自然中的物候现象,提高科学思维能力。【教学重点】学习筛选信息,概括内容品析说明语言的特点【教学难点】逻辑顺序的判断【教学方法】情景设置法 教师示范法 合作交流法【学习方法】圈点批注法交流合作法【教学设想】语文课程标准对说明文提出的教学要求是:在阅读中了解说明的表达方式。注意领会作品中所表现的科学精神和科学思想方法。写简单的说明文,做到明白清楚。大自然的语言是一篇介绍物候科学知识的事理说明文。文章以物候为说明对象,这篇说明文重在说明物候观测可以预
2、报农时、便利农林业发展等事理。采用了由现象到本质的逻辑顺序,条理清晰,层次清楚。说明的语言准确生动,运用了举例子等说明方法。教学本课时,一是要让学生了解说明事物的表达方式,二是要让学生能够发现和欣赏大自然的种种物候现象,思考和天气、气候的关系,提高学生的科学思维能力。【教学过程】课件放音乐师生问好。可以灵活变化。老师好,同学们好。同学们辛苦了。老师辛苦了。同学们请坐下。老师请坐下。老师还是站立着同大家一起学习吧。一、 歌曲导入,激发兴趣同学们,我们刚才听的这首歌,所咏唱的是什么季节?春天。歌曲中的我怎么知道现在是春天呢?用一句歌词来回答。哦,是春风吻上我的脸告诉我的,告诉我不要偷懒,让我珍惜春
3、光。春风拂面,就是大自然的语言啊,今天我们来学习一篇介绍科普知识的说明文大自然的语言,作者是著名科学家竺可桢。一)、本节课的学习目标是1、概括内容要点,提取关键信息。2、品析生动优美、准确严谨的语言。辨别举例子说明方法的运用3、理清说明的条理。4、发现生活中的物候现象,欣赏大自然的美好。我们这节课的学习口号是“我参与,我快乐。”希望同学们能从课堂学习中得到快乐。二)、我们来检测一下预习情况,请大家积极举手抢答。二、整体感知,理清层次1、速读课文,给课文换一个平实的标题。并结合有关语句说明理由。 总结技巧:抓文章的关键语句,准确归纳。草长莺飞,等大自然的现象,就是大自然的语言。自然现象,叫做物候
4、。看来,文章的标题巧妙点出了说明的对象。2、速读课文,按照提示划分文章结构,在各小题后括号内填写段落序号。 第一部分、什么叫物候和物候学。第二部分、物候观测对农业的重要性第三部分、决定物候现象来临的因素。第三部分、研究物候学的意义。学生依次回答。刚才我们理清了文章的结构,接下来,让我们根据问题,从课文中提取信息,迅速抢答。看四大组同学,哪一组表现优秀。3、速读,抢答。注意要抓住关键语句来找答案。什么叫物侯和物候学物候观测对农业有什么重要意义?决定物候现象来临的因素有哪些?研究物候学有什么意义?你回答的这样准确,有窍门吗,对,提取信息,概括内容的方法是 、准确的区分结构层次 、找出关键句、词语
5、、提取主干,去除枝叶 、用自己的话来归纳4、我们理清了课文的结构,概括了文章的内容,接下来,让我们判断一下文章的说明顺序。一、说明什么是物候和物候学二、物候对农业的重要意义三、决定物候现象来临的因素四、物候学的研究意义1、这四部分是按照“是什么-重要性-取决因素-意义”的思路展开的,先提出说明现象,再说明内在的本质原因和意义,是从现象到本质的逻辑顺序。2、在第三部分中,表示这四个因素的关联词是什么?这些因素的关系是什么?由主到次,由空间到时间。逻辑顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。三、引导赏析,自主学习1、让我们再次走进课文,一起来欣赏大自然的语言,品析物候现象所揭示的事理。
6、今天,我们可以从说明的内容和语言两个方面来欣赏。2、教师示范欣赏,让学生领悟欣赏的方法。以第二段为例,从说明技巧的角度来看,这一段运用了举例子的说明方法,如“杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”,具体形象的说明了自然现象同气候的关系,劳动人民可以据此安排农事这一事理。从说明语言的角度来看,第一是用词的准确性,这是说明文语言的基本特点。如“这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。”其中的“都”一词,指全部,表示范围之广,说明了这些物候现象全部在内,体现了说明文的准确性。文章从修饰限制性
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