动物儿歌教案教学设计人教版二年级下册.docx
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1、动物儿歌 教案教学设计(人教版二年级下册) 一、教学目标:1认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字,并在电脑中输人;会读“展、运、网”三个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。2正确、整齐、规范书写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个生字。3正确、流利地朗读儿歌,初步感知形声字的构字方法。4认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。二、教学重点、难点:识记生字,熟读儿歌,背诵儿歌。三、教具准备:(多媒体课件或相应的卡片加图画)114个认读生字的卡片和六对虫旁词语(或相应的幻灯片)。2蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛带词语的情景图片或课文
2、插图的放大图四、教学课时:2课时五、教学过程:一、激趣导入,引入新课 (出示多媒体课件)同学们,这是夏天的景色,有一些小精灵藏在这美景之中,给夏天增添了很多的快乐,谁有一双火眼金睛,快找找有哪些动物朋友呀?请你们仔细观察,小动物在做什么呢?学生1:蜻蜓在空中飞呢。学生2:蝴蝶在跳舞。学生3:蝌蚪在水里游泳。学生4:学生:我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪。(使用目的及作用:将学生带入学习的情境之中,联系学生已有的经验引导学生观察发现,调动学生学习的兴趣,拉近学生与课本的距离。)二、读儿歌,识生字1、同学们观察得真仔细,有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动,就是我们今天要学习的识字4。板书课题:
3、识字4(板书课题,生书空)你在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?学生1:可以借助拼音读准字音。学生2:可以问老师,问同学。(变个角度提出学习的要求,自然,有亲和力。在不动声色中,渗透对学生学习方法的指导。)2、这些都是很好的学习方法。现在请大家打开书57页,读读儿歌,借助拼音读准字音。(学生自由读书)(出示课件)(1)哪些同学读完了,快快用你的小手告诉老师。这些字你们认识吗?教师出示“展、运、网”。(使用目的及作用:字到词,词到句。让学生形象直观的学习生字)学生:展 展翅 蜻蜓半空展翅飞。(个别读,其他同学跟着读。)教师:谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作?(让学生通过动作对
4、“展”这个字加以理解,巩固学生的认识。)学生:运 运食粮 蚂蚁地上运食粮。(个别读,其他同学跟着读。)教师:半包围结构,先写里面的“云”,再写走之儿,先里后外。学生:网 结网 蜘蛛房前结网忙。(个别读,其他同学跟着读。)蜘蛛结的网叫蜘蛛网,咱们班有小画家吗?谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网?(指名学生上台画)教师在图画上写“网”,你们发现了什么?学生:网字外面的框就像是蜘蛛的网,里面的小叉子就像是小蜘蛛。(这个环节的设计目的是让学生在图和字的比较中,发现了“网”字象形的构字特点,增强学生识字的兴趣。)教师:你还知道什么网?学生纷纷说:球网、铁丝网、鱼网、上网。(2)我们请同学合作来读读儿歌,
5、一人读一行,怎么样。听的同学们要注意,他们的字音读准了吗?学生一人读一行。(评价:字音读得真准确。)这么多同学还想再读读,这次一人读一句。学生一人读一句。3、还有这么多的同学都想读,这次我们这样试一试。先读读儿歌,然后在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了,把你认识的小动物的名字互相读给小伙伴听,不认识的可以相互问问。(出示课件) (学生读书并画出小动物的名字。不认识的同学之间互相学习。) (1)检查:你都画出了哪些词?(使用目的及作用:突出学习的重点,掌握划记重点,关键词的学习方法)学生:我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。 (2)谁和他画的一样呀?聪
6、明的孩子让我们一起呼唤这些小动物,把它们请出来吧!(学生齐读) (结合具体的语言环境,让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。)4、(出示课件)小动物们从儿歌中跑出来了,你们还记得它们的名字吗?(使用目的及作用:图文并茂,适合低年级孩子学习的特点) (1)注意看屏幕,谁能带着大家读读这些词?(图画、拼音、词语全部出示)一名同学读词语,其他同学跟着读。分小组竞赛读。 (运用比赛的方式,极大地调动了学生的学习积极性。) (2)小动物们回家了,还能读出他们的名字吗?(去掉图画)愿意读的一起读。(学生自由朗读) (3)拼音不见了,还认识吗?(分小组读词语。同学之间互相帮助)5、排列顺序读:在这些词中你
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