汉语拼音gkh第一课时教学设计教案教学设计.docx
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1、汉语拼音gkh第一课时教学设计 教案教学设计教学目标: 1、读准“”三个声母的音,认清字母的形,正确书写、拼读。 2、在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读,积累语言。 教学重、难点: 重点:学会3个声母,读准与单韵母相拼的音节。 难点:区别三个声母发音部位,发音方法的不同,能正确发音。 教学过程: 一、游戏导入,激发自信。 二、看图说话,引出。 1、今天,老师要带大家去一个美丽的地方,看:(出示P16主题图) (图上画了些什么?)你看到了什么? (学生自由发言) 2、小朋友观察的真仔细,这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云,飞翔着洁白的鸽子;清清的小河里长着绿油油的水草
2、,游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了,坐在椅子上喝水,欣赏这美丽的风景,多高兴啊! “鸽子”的“鸽”,“蝌蚪”的“蝌”,还有“喝水”的“喝”,它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝的发音很像,让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧! (板书:) 三、教学“”的发音: 1、教学“”的发音,识记书写。 (出示白鸽图) 、看,小鸽子衔着树枝向我们飞来了,鸽子的“鸽”,它的声母就是“”。请小朋友们仔细看老师的嘴巴,发“”的时候,老师的嘴是什么样的。 (示范发音,学生跟读。) 小朋友们读的真棒,可真要要发准这个音啊,老师还有一个小秘密, 把小手放在脖子上,轻轻按着,发一个“”,你有什么感觉? 、开火车读,指名
3、读,齐读。(及时纠正) 、读着这个“”,看着这幅图画,你发现“”与图画中的什么东西很像? (这个“”和鸽子衔着的树枝很像) 还与我们学过的什么数字很像? 那我们可以用一句顺口溜来记这个“” 鸽子草环、,9字带钩、。 、声母宝宝“”想回家休息了,小朋友能送它回家吗? 它的家在哪儿?仔细看一看,“”住在哪里?(中格与下格) 教师示范写,学生描、写。(注意提醒:写字姿势,握笔姿势) 2、教学“”的发音。 、(出示蝌蚪的图片) 看,小蝌蚪在干什么? (拍手念儿歌:小小蝌蚪水中游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱) 蝌蚪的蝌,它的声母就是“”。(点击出示) 小朋友仔细看,老师是怎么读“”的。 发“”的时候
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