孔乙己教学设计教案教学设计.docx
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1、孔乙己教学设计 教案教学设计 教材分析孔乙己是人教版初中语文九年级下册第一单元(小说单元)中的第一课。小说这一体裁在第三、四册略有接触,第五、六册曾系统地学习小说的文体特点,本课承接已有的知识,先复习、巩固所学知识,然后深入学习本文精练深刻含蓄的语言特色,挖掘作者刻画人物形象和描写社会环境的意图。思路综述孔乙己是初中语文教材的传统名篇,含蓄深沉,重点多,难点多,妙处多,如何来教,是个难题。逐个讲,烦琐细碎,学生无趣味。蜻蜓点水,走马观花,学生无所得。本设计要求学生提前预习,做到疏通文字,熟悉课文,然后用分组合作为孔乙己填写履历表这一形式展开阅读教学,意在激发学生的阅读兴趣,引导学生进入文本,了
2、解小说的内容,理清小说的情节,初步把握人物性格,完成整体感知。此乃亮点之一。为进一步探究人物形象特征和挖掘文章所蕴涵的深刻的社会内涵,本设计打破了小说教学的程式化模式,采用数字牵引教学刺激学生学习,让他们领会精练深刻含蓄的语言特色,挖掘作者刻画人物形象和描写社会环境的意图。此乃亮点之二。(数字提要是:、一个场所2、三种类型的人3、两次人物的外貌描写;4、两次掏钱时的动作5、两次出现钱的数目;6、两次人物出场;7、主人公五次争辩;8、众人七次笑声。)另外,教学收束时,设计中选取了“矛盾”这一切入点,以“孔乙己是一个_但又是_的人”造句,把这一个探究性任务作为作业。目的是从生活现象到性格特征、思想
3、根源,要求学生由表及里,全面深刻地分析“孔乙己”这一形象,从而带动对文章主题的深入理解。此乃亮点之三。重点难点1、培养欣赏文学作品的能力。2、文章刻画人物形象和描写环境的意图。教学目标。1、学习几种欣赏文学作品的能方法。2、学习本文精练深刻含蓄的语言特色。3、挖掘作者刻画人物形象和描写社会环境的意图。教学过程导入新课1、范仲淹的一篇岳阳楼记,使得一座平凡的楼阁成了中华民族的精神楼,欧阳修的一篇醉翁亭记终让滁州山中一座普普通通的亭子名扬四海,徐志摩的一首再别康桥,让英伦三岛的这座桥长久的留在人们心中,而鲁迅先生的一篇孔乙己也使得浙江绍兴的“咸亨酒店”至今生意兴隆。这就是文字的力量!到底是一篇怎样
4、的文章具有如此的魔力?让我们一起走近鲁迅,走进孔乙己。(板书课题及作者)2、出示目标(见上)整体感知自学指导(十分钟)1、事先大家已预习过课文了,我们现在按阅读要求,把课文再读一遍。勾画出理解有困难的字、词、句。迅速抓取自己认为重要的信息标注出来。选择你自己喜欢的读书方法,可以朗读,也可以默读;可以速读,也可以跳读。阅读时注意提取下表信息。2、检查阅读情况:为了更清楚地了解孔乙己这个人物的命运,我们来整理一下孔乙己的档案,为他填一张履历表。(分组后,为各组发放以下表格,要求分工合作,5分钟内完成)(附)孔乙己履历表姓名籍贯年龄出生年月学历身体状况特长工作单位家庭成员主要社会关系工作生活经历主要
5、工作成就主要优点主要缺点填表说明:社会关系是指小说中与孔乙己发生联系的人物。(注明关系)生活经历是指小说中孔乙己做过的一些事,表达准确清楚,可根据课文中语言,也可以自己概括。注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。要想又快又好的填表;小组内一定要讲究分工合作。(可一人负责几项然后整合,可由书写好的同学执笔)、3、收上表格,实物投影,集体简答。(5分钟)深入探究1、孔乙己的大体情况理清了,但还需做深入了解。怎样在很短时间里迅速地掌握小说内容?我交给大家一个好办法,叫做数字牵引法。想不想试试?(投影以下内容)(一个场所三种类型的人两次人物的外貌描写两次掏钱时的动作两次出现钱的数目;两次人物出
6、场主人公五次争辩众人七次笑声)2、请大家还是按照刚才的分组方法集体讨论,看哪一组在十分钟内找出来的又多又准,最好能就此问题发表点看法。现在开始!(学生讨论整理)3、有学生代表发言,然后集体评点。老师随机点拨并板书,(20分钟)参考如下:()故事发生在什么地方?(咸亨酒店)还有什么事不是发生在此地?(被何家和丁家打的事)那又是怎样知道的(酒客的对话)为何不铺开写?(不紧凑)、(2)在咸亨酒店里经常出现的是那三类人?(长衫主顾、短衣帮、孔乙己)谁最特殊?(孔乙己)你能找出依据来吗?(孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人)另外两类又有什么不同?(学生回答教师板书)在这种环境下的特殊人会有怎样的表现?结
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