画杨桃教案教学设计_1.docx
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1、画杨桃 教案教学设计画 杨 桃学生视角:画杨桃中小主人公的爸爸和老师,在画画时教会他怎样遭到同学们的嘲笑。这样的经历,孩子们在成长的过程中,也能遇到类似的问题。应怎样面对他人的误解,这是很值得学生去探讨的问题。难 点:能联系全文内容,感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。并学会怎样实事求是地思考问题,处理问题。教师思考:课文教育学生要相信自己的眼睛,知道同一个事物从不同角度看就会有所不同。这正是树立学生自信心,坚持自己正确观点的契机。重 点:边读边思,体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理。设计特色:指导自学,精讲深化。信息资料:1 课文中生字新词卡片。2 杨桃不同角度图的投影片3 课文中重
2、点句子的投影片。 教学时数 2 课时 教学要求 1 学习本课生字新词,学习用“不像而像”、“不要要”说话。2 抓住课文中的重点词句,理解老师通过画杨桃这件事听说的道理。3 在老师的提示下,通过默读、朗读自学课文,理解句子之间的联系。4 培养学生读中自我感悟的能力,感情朗读能力。第 1 课时教学目的:l 、学会读、写本课 13 个生字。查字典,联系上理解理解“审视”“和颜悦色”的词语。2 、整体感知,能用自己的话概括课文讲了件什么事 ?3 、能在熟读的基础上,设身处地地想象小作者和同学们的不同的心理活动。教学流程:一、明确目标:今天,我们学习画杨桃,谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果?“杨桃,又名
3、阳桃、羊桃,学名五敛子,又因横切面如五角星,故国外又称之为星梨,是久负盛名的岭南佳果之一”二、给充分时间读书自学。1 、整体感知课文,把握主要内容。(1) 自己独立自学生字、词,不认识的字,通过查字典来解决。(2) 读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事?2 多种感官参与读书,提高学习效率。联系上下文理解词语,引导学生敏锐察觉课文的主要话题,画出主要的句子。三、汇报自学,提出问题。教师梳理出问题:同学们为什么笑 ? 老师为什么要严肃地说那一番话 ?四、学习第 1 自然段。1 指名读第 1 自然段。想想这一自然段告诉我们什么 ?2 “想当然”是什么意思 ?3 。有感情地朗读这一段。五、学习“画杨桃
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