风筝教案人教版七年级下册.docx
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1、风筝教案 (人教版七年级下册)教学目标:1、品味语句,理解重点词句的语境意义。2、感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。3、学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神。教学重点:引导学生体会小兄弟痴迷风筝的童心,了解“我”对小兄弟施以精神虐杀的残暴以及“我”由此而产生的痛悔和无法把握的悲哀教学难点:理解重点词句的含义教学过程一、导入新课放歌曲三月三,“又是一年三月三,风筝飞满天,牵着我的思念和梦幻,走回到童年”,引发学生对放风筝的美好感受的回忆。你们喜欢放风筝吗?能和大家谈谈放风筝时的感受吗?由鲁迅和他弟弟关于风筝的故事引入课文:强调鲁迅的心曾因为风筝的事而沉重过,设置疑问,引入课题二、
2、作者简介、背景简介三、预习检查读准下列字音1生字丫杈ch憔悴qiocu模样m嫌恶xinw可鄙b什物sh惊惶hung瑟缩s惩罚chng虐杀n宽恕sh苦心孤诣y堕du蜈蚣wgng伶仃lngdng2形近字嫌xin嫌恶怒n愤怒堕du堕落赚zhun赚钱恕sh宽恕坠zhu下坠诀ju诀别决ju决定抉ju抉择四、阅读课文,整体感知(一)自主朗读课文1朗读要求:读准字音;停顿恰当;读出感情;读出重音。2根据课文的内容,快速回答以下几个问题。课文是介绍风筝这种工艺品的吗?(不是)试着用一句话概括这篇文章的主要内容。(课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝,后来我知道自己错了,准备向弟弟道歉,而弟弟却不记得了。)风筝在全
3、文中起什么作用?(线索)(二)思考:寻找误解和冲突1、弟弟喜欢放风筝吗?程度如何?从文中哪些词语可以看出来?从“惊呼、跳跃”即可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝2、“我”为什么不允许小兄弟放风筝?(是没出息的孩子的玩艺)3、“我”是如何毁坏风筝的?找出“我”毁坏风筝的动词,体会这些动词的作用“伸手折断”、掷地、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴专横的,活脱脱一副凶神恶煞的样子。4、面对我的行为,弟弟是怎样的反应?“惊惶,失了色瑟缩着”可以看出小弟是软弱的,胆小的思考:自我反省感受亲情1、是什么原因让“我”闪电般苏醒过来了?我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。2、对早年的过错,鲁迅先
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