画山绣水优秀教案九年级上册.docx
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1、画山绣水优秀教案 (九年级上册) 学习目的:1能够熟练地放声朗读,读得正确、流畅。2能够非常熟练地研读课文,理解出文章的意图,品味出作品的妙处。3明白本文是怎样运用间接材料丰富写作内容的。教学重点:能够熟练地放声朗读,读得正确、流畅。教学难点:能够熟练地研读课文,理解出文章的意图,品味出作品的妙处。教学计划:1课时课 型:新授课教学过程:第一课时课前准备:1读课文,圈点勾画出生字、生词,并借助工具书解决自己能够解决的生字词。2收集有关杨朔、桂林山水的资料。课堂学习:一导入新课,制定教学目标。步骤教师活动学生活动备注1查上节课布置的课外作业(读背、抄写、说仿写的句子)。要求学生对之进行评价。展示
2、(背诵、交流等)、评价。2情境导入:“桂林山水甲天下”,她以“山青,水秀、洞奇、石美”而著称,尤其是漓江两岸从桂林到阳朔83公里的喀斯特地貌更是美仑美奂,天下无双。这里还流传着许多动人的故事。让我们去看一看、听一听。听3请学生简介作者杨朔。简介作者杨朔。4根据预习,说说画山绣水值得你学习的目标。老师加以指导,民主集中,得出本文共同的教学目标。说、听二熟练地放声朗读,读得正确、流畅。步骤教师活动学生活动备注1请学生交流预习时圈点勾画的生字词(说出已经解决的有哪些,板书出没有解决的有哪些)交流、板书支架式教学2请学生讨论解决板书的生字词。讨论解决生字词。3请学生自选一部分,进行朗读表演朗读表演4请
3、大家对朗读进行效果评价。效果评价三明白本文是怎样运用间接材料丰富写作内容的。步骤教师活动学生活动备注1组织交流收集的有关桂林山水的材料。交流。支架式教学抛锚式教学2本文工于选材,桂林景区幅员广阔,可写美景很多。思考:本文选写了什么?(桂林到阳朔漓江上所见的景色和听到的传说)朗读、思考、讨论、交流。3直接见闻和间接材料(听到的传说)结合运用,你认为哪一段用得最好,好在哪里?(好在:丰富写作内容;两者相互穿插,组合得比较自然。)讨论、交流。4请大家对上述讨论、交流进行效果评价。效果评价四能够非常熟练地研读课文,理解出文章的意图,品味出作品的妙处。步骤教师活动学生活动备注1有人认为:把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起写,很不协调,把自然美景和阶级教育联系在一起,就更牵强附会了。你怎么看?(言之成理即可。提示:带有时代印记)讨论、交流。抛锚式教学2把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起写的用意是什么?(要人们不忘旧社会苦难,珍惜今天的美好生活)讨论、交流。3杨朔散文讲究文采。诵读精彩片段,体会本文的语言美。(练习三)诵读、讨论、交流。4请大家对上述讨论、交流进行效果评价。效果评价课后学习:1抄写(或默写)本课生字词。2熟读并背诵精彩语段:“瞧瞧那漓水那山水的精髓?”
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