如何提高孩子们的学习兴趣教案教学设计.docx
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1、如何提高孩子们的学习兴趣 教案教学设计新课程改革以促进学生发展为宗旨,确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标,这三维目标构成一个稳定的三角形底座,三者相辅相成,共同作用支撑起人的智慧和素养。单单有了知识、技能不等于形成智慧和素养,只有与体现语文人文性的“情感态度与价值观”目标以及新课标所特有的“过程与方法”目标融为一体的课堂,才是充满活力和生机的,也才能深深吸引孩子们。苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的,作为教师,应该为学生学习语文创造和提供具体生动,可供联想的学习环境,使学生已有的生活经验和课文内容形成相似和谐的振动,让学生主动感知体验,发展学生的
2、多元智能。”一、情景下感悟教室是开展课堂教学活动的主要场所,是教学活动必须凭借的一个平台,在这个平台上,并没有人规定我们必须如何做才是对的,只要孩子们喜欢,只要能为教学创造最佳的学习环境,我们都可以去尝试。教室的空间又是有限的,而我们的教学是无限的,我们只要用心思索,一定能在有限的空间里创造出有利于教学的更好的人文环境。1、创设愉悦情境环境造就人性,而传统的教室环境压得学生喘不过气来。我们不防把教室布置得像个“花园”,而课桌椅就成了花园里游人随意休息的长凳;或者布置成近似一个“游乐场”,让学生感觉课堂就像是玩游戏一样轻松快乐;甚至我们可以设计像积木一样形状多样的课桌,像拼七巧板一样,随着教材的
3、变化而把课桌椅摆成花瓣形、圆形、星形、月亮形。这样的课堂没有讲台,没有一列列“向前看齐”的桌椅,学生可以像“过家家”一样轻松有趣,可以无拘无束地探究新知,可以大胆地创新。在教学荷叶圆圆时,教师可以把教室打扮成一个大荷塘,课桌椅成了“绿绿的大荷叶”,孩子们成了晶莹的“小水珠”、快乐的“小蜻蜓”“小青蛙”和可爱的“小鱼儿”,它们把荷叶当成“摇篮”、“停机坪”、“歌台”、“凉伞”,在这样轻松愉快的气氛中学生如临其境,个个成为主角,拉近了师生间的距离,无形中又增加了师生间的交流。2、营造丰富外景人教版第二册识字1是关于春天的由成语组成的韵语,教材一开始,就用诗一样的语言,引导学生进入春天的画卷,“春天
4、来了,快让我们一起走进美丽的春天吧!”这样孩子会入情入境,这时教师可以提议:“我们把课堂从教室搬到大草坪吧!”学生积极性顿时高涨,群情激昂,兴致勃勃地投入到大自然的怀抱,很快就会融入到多彩的春天。此时,春天成为“主旋律”,“春回大地、万物复苏”、“百花齐放、百鸟争鸣”这些四字词语的理解就变得轻而易举了。学生在这样的环境中获得了乐趣,得到了发展,获得了美感,这更能充分体现新课程“小课堂,大社会”、“一切为了孩子的发展”的教育理念。3、选择最佳意境恰到好处的环境气氛会使人产生“此时无声胜有声”的感受,会收到事半功倍的效果。“磨刀不误砍柴功!”一年级上册中有两篇相邻的课文阳光和影子,内容非常相关。教
5、师可以适当调整教参的时间安排,大胆地把两篇课文合二为一,选择一个阳光明媚的早晨,正当第一线阳光出现时,教师可根据课文语言描述,边读边拉开窗帘:“早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。”这时,灿烂的阳光跳进了教室,很自然就把学生带进了生机盎然的教学情境,接着因势利导:“你们到阳光下去看看自己可爱的影子吧!”阳光下,孩子们一定可以体验到影子“像朋友”、“像小黑狗”一样随行。学生不断处在新奇、兴奋、快乐的氛围之中,从而不知不觉获取了知识,发展了能力。二、师情激生情“教育是充满情感、充满爱的事业,没有情感的教育是苍白无力的”。新教材给我们带来了激情和灵感,如果我们能给孩子们一种积极的、充满兴趣的情绪感
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