秋天人教版七年级必修教案设计_1.docx
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1、秋天(人教版七年级必修教案设计)一、教学目标1、知识与技能:流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。体会诗歌优美的意境。揣摩、品味本文优美的语言。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。2、过程与方法:通过朗读、描绘画面来把握作者的情感,体会诗歌的意境;以自主、合作、探究的方式通过品味语言、仿写歌词。3、情感、态度、价值观:感悟秋天,赞美秋天,热爱秋天。二、教学过程(一)说秋大家昨天收集了描绘秋天的诗文,感受到不同作家笔下的秋天,谁愿意把自己收集的成果与大家共享从大家的朗诵中我们既感受到了“秋风萧瑟,洪波涌起”的肃杀,也感受到了“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”的凄凉,更感
2、受到了“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的豪迈,那么在现代诗人何其芳的心中,秋天又将是一个怎样的季节呢?让我们一起走进诗歌秋天,去领略诗人笔下浓浓的秋意。(二)相互交流,了解作者通过预习,关于作者大家都知道些什么呢?请用简洁的语言将你所收集到的信息与大家分享。譬如作者的生活年代、主要作品、作品风格、本文的写作背景等等。(通过此方式培养学生的信息筛选能力)(三)读秋感受诗歌,最好的方式是什么呢?对,是朗读。快速回忆以前学过的朗读方法,朗读应注意什么呢?学生发言,老师总结出朗读的四大要点,即:1、划分节奏(停顿,语速)2、标出重音(理解词意)3、注意细节(拖音、语调、抑扬顿挫)4、体会情感(诗人、
3、自己)5、全班配乐齐读,揣摩作者的思想感情。(1)你认为每一节诗的中心句是哪一句?明确:每一节的最后一句。(为后面给画面拟题作准备。)(2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?师:这三幅画,让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事,可见诗人怀着是对秋天的一种极度的热爱和赞美之情来完成的(四)品秋秋天,是含蓄典雅的,要真正领略它的魅力,还要用心去“品”。下面我们进入第三个环节:品秋。所谓品,即品味,就是要仔细体会诗歌中优美的语言和意境。现在,就让我们一起来品品诗中的“人”“物”“景”,去发现诗歌的美。1、教师:有人说这是一首描写乡村秋景图的诗?你赞同吗?(作
4、者通过描写哪些景物来表现乡村秋景的?为什么要选取这些景物来写?)(1)体现农家特色:稻香,镰刀,背篓,渔船,牛,牧羊女。(2)表明秋天的天气:露珠,冷雾,白霜。(3)暗示秋天的事物:蟋蟀,溪水。2、诗人是按什么顺序写的?(初秋深秋晚秋;早晚;农家渔家牧民)3、听配乐朗诵,为每节诗取一个整齐、别致的名字。现在请大家闭上眼睛,边听朗读边展开想象,看你的眼前会浮现出什么样的画面,为这些画面名一个整齐的、别致的名字。引导学生分析三幅画面,感受三幅画面的意境。第一幅画面:农家丰收图镰刀、背篓、瓜果露珠、稻香第二幅画面:霜晨归渔图网、芦蓬、小浆、渔船冷雾、霜第三幅画面:少女思恋图蟋蟀、溪水枯涸草野、笛声4
5、品味优美的语言。通过前面的学习我们感受到了这首诗的情感美,想象出了她的画面美,体会到了她的意境美,那么作者是如何运用语言艺术的呢?下面就让我们师生一起品析语言、点击精彩!同学们可以从感官角度、修辞、字词的锤炼、以及写作顺序等角度进行赏析。第一幅画面是“农家丰收图绚丽多彩”这里不是写某个农夫,而是写普遍的农家活动。写了两个场景,一是山谷伐木,一是篱间背瓜果。“飘”字贴切传神。从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。“稻香”使人满口生香,从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。“饱食”写丰收之景,拟人。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。最后一句总束,画龙点睛。“栖息”一词意味隽永,是拟人。本用来描写有生命
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