统编版三年级上册语文习作这儿真美优质课教案.docx
《统编版三年级上册语文习作这儿真美优质课教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编版三年级上册语文习作这儿真美优质课教案.docx(10页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、【教材解析】本单元习作要求学生围绕一个意思写一处自己身边的美景,该话题和要求和本单元课文联系紧密。第一部分以“花园、果园、田野、小河”等常见地点来唤醒学生对周围环境的记忆,激起学生仔细观察周围美景的愿望,同时也为学生要“写什么”开拓了思路,提供了自由选择的空间;紧接着激发学生用文字记录美景的动机,明确交代了本次习作的任务。第二部分提出了本次习作的要求。首先提示学生写作之前仔细观察。这也是对前一单元习作的进一步巩固,为习作准备素材。教材插图中的景色美丽,远处有连绵的群山,集聚的村舍,广袤的田野,近处则有恬静的农家,繁茂的果树,蜿蜒的小路,这幅插图也可以作为指导学生进行实地观察的例子。接着要求学生
2、在习作时试着运用从课文中学到的方法,围绕一个意思写。教材中列举的3个例句,也明确了这一意图。第三部分对写后的修改和交流提出了具体建议。完成后你先说自读习作改正错别字,与第三、第四单元写好后看看机子是否通顺、用学过的修改符号改正明显错误等要求一脉相承,进一步培养了学生自改细作的意识,同时提高学生运用修改符号和发现、改正错别字的能力。而让学生把自己的习作读给同学听,借此来分享各自描写的美景,目的在于让学生在交流中体会成就感和愉悦感。本部分要求学生在习作时尽量运用阅读中积累的描写景物的词语,并给出12个词语,辅以泡泡中的提示,旨在培养学生在习作时自主运用已积累的词语的意识,同时也为学生描写景物提供了
3、必要的语言材料参考。【教学策略】在本次习作前,教师提前布置观察任务,积累习作素材。因此教师可将观察任务分解到每一篇课文的学习过程中。进行写作指导时,教师可谓学生提供可参考的例子,以此来打开学生的习作思路。在指导写法时,教师可引导学生以学过的文章的典型段落为模仿范例来进行仿写。在习作完成后的交流展示阶段中,教师应当鼓励学生积极参与,树立学生的自信,激发学生主动交流习作的兴趣。 教学目标1能仔细观察一处景物,围绕一个意思用一段话写下来,并能主动运用平时积累的描写景物的词语。2能自己改正错别字,并乐于和同伴分享观察到的美景。 教学重难点能仔细观察一处景物,围绕一个意思用一段话写下来,并能主动运用平时
4、积累的描写景物的词语。 教学准备准备资料:多媒体课件;教师课前设计观察记录单,布置观察任务,开展“这儿真美”的找美景活动。 教学课时2课时第1课时 课时目标1能仔细观察一处景物,围绕一个意思用一段话写下来。2能主动运用平时积累的描写景物的词语。 教学过程板块一欣赏图片,激发热情1出示身边优美风景的图片,请学生谈一谈感受。2导入:我们的身边有很多风景优美的地方,有景色怡人的公园,有清新淡雅的田野,有缓缓流淌的清澈小河,还有洋溢着丰收喜悦的果园课前我们开展了“这儿真美”的找美景活动,这节课,我们就向大家介绍自己身边的美景。(板书课题:这儿真美)【设计意图】通过欣赏图片,把学生带入习作情境,激发学生
5、的兴趣,调动学生的表达欲望。板块二打开思路,确定内容1同桌交流,完成观察记录单。(1)同桌交流最美的地方。教师导入:之前,我们跟着这个单元的课文去欣赏了很多美丽的地方。其实,美丽的地方我们身边也有。请大家把课前观察到的最美的地方向同桌介绍一下。(2)填写观察记录单。明确要求:把观察到的美景写在记录单上,可以写一种景物,也可以写多种景物。学生完成观察记录单。2学生交流,相机指导。3指导完善观察记录单。(1)展台展示一个同学的观察记录单。观察的地方景物景物是什么样子校园校门拱形金色 东坡雕像穿着长袍,拿着一本书,望着前方大花坛像一朵花里面的花草亭亭玉立(2)这位同学观察了什么地方?这个地方有什么?
6、他是从哪些方面观察景物的?(3)哪些地方可以观察得更细致?预设:观察校门时,只观察了形状,没有观察到上面的字。看到校门还可以产生联想,这种形状有没有什么象征意义?校门给人总的感受是什么?观察雕像时,观察了衣着、动作,但缺少对面部表情的观察,苏东坡拿着书,站在校门处,想要告诉我们什么?可以把观察时的想法写出来。(4)大花坛里有哪些植物没观察到?4小结:观察时要运用第五单元学到的观察方法,用眼睛看,用手摸,用鼻子闻,按顺序说清楚这个地方有什么,是什么样子的,这处美景带给自己什么感受。【设计意图】借助观察记录单,引导学生从“观察的地方”“有哪些景物”“景物的样子”三方面进行交流,并在交流中完善和丰富
7、观察所得。展台集中展示评价一份观察记录单,能给学生直观的指导,让其他同学也能在交流中得到启发。板块三读写结合,指导写法过渡:怎样把观察到的美景写下来呢?本单元课文的几位作者就以不同的观察视角,生动形象地描绘出景物的鲜明特色,使人如临其境,如见其景。1抓住景物特点。(1)出示课文海滨小城例句。小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。(2)说一说:这几句话是抓住了榕树的什么特点进行描写的?(3)梳理“习作小贴士”:描写景物的大小;描写景物的颜色;描写景物的形状;描写景物的姿态。(4)小结:只有抓住特点,描写的景物才能活灵活现。2围
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 统编 三年级 上册 语文 习作 这儿 优质课 教案