新部编人教版四年级下语文22古诗三首优质课教案及教学反思.doc
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1、第七单元【单元教材分析】本单元的主题是“人物的品质”,围绕这一主题编排了古诗三首“诺曼底号”遇难记黄继光挑山工四篇课文,文章主要通过人物语言、动作的描写表现人物的品质。古诗三首中的诗,或表现诗人高洁的品质,或歌颂将士的奋勇精神。“诺曼底号”遇难记主要讲述“诺曼底号”轮船被撞后,哈尔威船长沉着冷静地指挥船员开展救援工作,最终自己命丧大海的感人故事,表现了哈尔威船长舍己为人的高尚品质。黄继光主要讲述了在上甘岭战役中,黄继光冒着枪林弹雨摧毁了敌人的火力点,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,最终英勇献身的感人故事,表现了黄继光不怕牺牲的崇高品质。挑山工主要讲述了登泰山时“我”遇到一位挑山工,并从挑山工的行
2、动和朴实的话语中悟出了一条人生哲理。 22 古诗三首【教材分析】芙蓉楼送辛渐是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗,是作者被贬为江宁县丞时所写。诗的构思新颖,淡写朋友的离情别绪,重写自己的高风亮节。首两句写景,用苍茫的江雨和孤峙的楚山,烘托送别时的凄寒孤寂之情,也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格;后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻,与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应,令人自然联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。全诗即景生情,寓情于景,含蓄蕴藉,韵味无穷。塞下曲月黑雁飞高是由唐代诗人卢纶以汉乐府旧题创作的一首五言古体诗。此诗是卢纶组诗塞下曲中的第三首。卢纶曾任幕府中的元帅
3、判官,对行伍生活有体验,描写此类生活的诗比较充实,风格雄劲。这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举,气概豪迈。墨梅是元代诗人画家王冕的一首题咏自己所画梅花的诗作。诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格,也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟,鲜明地表明了他下向世俗媚的坚贞、纯洁的操守。一二两句构思精巧,将画中带梅与池边梅树化而为一仿佛画中之梅的淡淡墨景,为池头梅树吸收水中黑色所致。三四句则宕开一笔赞赏墨梅星无懂人眼目的色彩,却极富清新高雅之气,以此表达不愿媚俗的独立人格理想全诗以画作真,诗情画意融合无间,意蕴深邃,耐人寻思,应为题画诗中的上乘之作【学情分析】“诗歌不
4、是无情物,字字句句吐衷肠。”古诗教学只有多读多悟才能让学生产生共鸣,从而受到感染,激发浓厚的情趣,体味诗中的意境和作者的情感。四年级的学生对于古诗的学习方法已经有了一定的积累,所以要充分激发学生的兴趣,让学生在轻松、自主的学习过程中获取最大限度的收获。【教学目标】1.认识“芙、蓉”等6个生字,读准1个多音字“单”,会写“芙、蓉”等8个字。2.有感情地朗读课文,背诵古诗三首,默写芙蓉楼送辛渐。3.读懂诗意,感悟诗情,读出画面,体会诗句表现的精神品格。【教学重难点】1.理解古诗内容,体会诗句表现的精神品格。2.积累古诗。【教学策略】1.字词教学用学过的方法认识本课6个生字,重点指导多音字“单”的读
5、音,注意不要读错“芙”的声调,指导“雁、壶”的书写,如“壶”字不要多笔少画。2.阅读理解以读促悟,悟中想象,引导学生采用“自读自品自悟”的学习方式,通过自主阅读、合理想象、补白情境、充分朗读等方式,感悟诗人表达的意境,体会诗句中蕴含的深意及诗人高尚纯洁的精神品格。3.表达运用学习作者借物抒怀、借景抒情的方法。【教学准备】1.预习提纲:完成课文预习作业。2.准备资料:多媒体课件。【教学课时】 3课时第1课时芙蓉楼送辛渐【课时目标】1.认识“芙、蓉、洛”3个生字,会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。2.有感情地朗读芙蓉楼送辛渐,背诵并默写芙蓉楼送辛渐。3.体会诗意,感悟诗情,读出画面。感受诗人不会因横遭
6、谤议贬谪而改变志气的决心,激发学生从小立志做品质高洁的人的决心。【教学过程】板块一 激趣导入,渐入诗境1.激趣导入。(1)出示课题:古诗三首。(2)师引导:我们学过很多古诗,你记得最熟的是哪首古诗?可以背诵给大家听听吗?(3)生交流,师适时点评。(4)师导入:中国,是诗歌的国度,尤其是唐诗,是古典文学中的璀璨明珠。今天这节课,我们就来学习三首古诗,看看这些诗又告诉了我们什么道理,诗中蕴含了诗人怎样的情感、情怀,带给了我们怎样的感受。2.生自由朗读课文,在不懂的地方标注自己的疑问。【设计意图】新课标将兴趣的培养贯穿始终,古诗的教学对学生兴趣的培养尤为重视。因此,教学时,从学生熟悉的诗句入手,让学
7、生不畏惧,乐纳新。同时,通过老师的简要点评,向学生传达古诗句之所以有着无穷的魅力,是因为其中有情有理、有韵有味的理念,同时也紧扣本课教学重难点“体会诗意,领会诗情”。这些都在“润物细无声”中流淌。板块二 初读古诗,识记生字1.初读古诗。(1)课件出示芙蓉楼送辛渐。(2)生自由朗读诗歌,要求:借助课文注音读准字音,借助课文注释读懂诗句。难读的诗句多读几遍。(3)师指名开火车读诗句,相机纠正字音;小组比赛朗读,读通、读顺每句诗;同桌互读,边读边互相指正;师指三名生读,引导读出诗的节奏。2.学习要求会认、会写的字。(1)课件出示要求会认的生字组成的词语。(2)师指名读带拼音的词语;全班齐读。(3)师
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