教学论文-浅析教育研究中的有效教学方法的论文.docx
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1、浅析教育研究中的有效教学方法的论文论文关键词:教育研究,教学研究,有效教学,教师。 论文摘要:教育研究的目的是找到使学生有效的接受教育的教学方法。有效教学与教师的课堂实践、教学研究密不可分,充分发挥教学与教学研究的互馈作用是提高教学质量的必要保证,也是实现教学目的的必然。 苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够带来一些乐趣,那就应当引导每一位教师走上从事教育研究这条幸福的道路上来。”而教师对教育的认识直接影响着在教育教学中的效果和成绩,因此,教师都应该具备教学研究意识,通过研究来解决教学中遇到的各种问题。 1教学研究的意义 教学中会遇到各种问题,教师必须对自己的教育教学行为善于思考和研究
2、,日积月累后其专业化水平必将得到进一步发展。 教育教学中没有一成不变、拿来就可以照搬使用的模式,需要教师因班制宜、因人而异。教师每天、每时都感受着鲜活的、动态的课堂,只有投入到教学研究中,教育科研才能有源头活水。 教师置身于充满情境化的、复杂多变的教育情境中,会不断遇到新问题,需要教师不断设计、采用新方案,创造性地处理所遇到的问题,教学实践也因此内含着研究的行为,在教育行动中要潜心研究教育,反思教学行动,获得一种内在的感悟力量,实现更加有效的教学。因此教学活动与教学研究本质上是融为一体的。 2教学研究的方法 对教育教学行为不断反思,主要途径有: 1)自我提问。 教师对教学进行自我观察、自我监控
3、、自我调节、自我评价。如设计教学方案时可问:“学生已有哪些知识?学新知识时会出现什么情况?师生对某个难点问题出现分歧了怎么办?”课后问自己:“这节课是否达到了预期目的,是否有效?教学中出现了哪些意想不到的亮点?教学时措手不及的问题和原因是什么?哪些还需要改进,怎样改?”等等; 2)教学诊断。在教学中收集教学中成功或失败的案例并对它们进行梳理,做深刻地反思、探究和剖析,找出一些共性的、有规律的东西; 3)锁定课堂,锁定学生,在行动中研究。教师整天置身于课堂,这是研究中最为鲜活的源头活水。教师就以此为阵地,发现问题,抓住不放,全面展开教学研究。此外,教育无小事,事事关教育。教师研究切忌大、空,要抓
4、“小”、抓“实”,针对教学现象,小中见大,平淡中见深刻; 4)在多方对话与合作中彼此促进。教学研究具有开放性,对同一个问题,往往是仁者见仁、智者见智,研究绝对不能孤军作战,要展开广泛的对话与合作,彼此互补、相互促进。首先,要积极主动地与专家、学者进行对话交流,弥补缺乏理论指导的困惑;还要在课堂和平时多与学生对话交流,才能使学生受到良好的教育。最后,教师要善于与同事之间交流、合作,要形成一种浓郁的教研氛围。备课中遇到的问题共同探讨,形成合力“多管齐下”,共同解决问题、分享经验、拓展思维、开拓视野、获得智力援助,从而实现教师研究的共同进步。而更重要地是在交流之后必须经过认真思考和探索,必须及时给交
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