推举班主任工作方案范文汇编8篇.docx
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1、【推举】班主任工作方案范文汇编8篇班主任工作方案 篇1 又是一个新的学期开头了,这学期我担当初二四班的班主任,对于始终担当科任老师的我来说,我知道,班主任工作和科任老师的工作是不一样的,班主任不仅要教给同学学问,重要的是要教会同学做人,尤其是教会同学如何面对生活中遇到的各种问题。所以,特制定如下工作方案: 一:同学状况分析: 初二是同学进展的关键时期,他们处于由少年期向青年期过渡的关键时期,这个时期的他们正处于青春期,无论是生理还是心理,都具有可塑性,假如他们能安稳度过这个时期,他们的心理、性格将会向着好的方向进展,反之,则有可能使他们遗恨终生。 二、工作目标: 、培育同学各方面良好习惯。包括
2、学习习惯、卫生习惯、生活习惯等。 、关心培育同学处理问题的力量。如人际交往、家庭冲突等。 、培育同学顽强的意志品行。教会他们从容理智地面对生活中遇到的各种困难。 、培育一些同学的领导力量。 、培育同学的责任意识。 三、详细措施: 、成立得力的班委会。选择有领导力量,有可塑性,有责任意识的同学担当班长等职位。 、成立习惯养成监督委员会。 选择对管理班级想出力,责任心强的同学担当各个监督员。包括:课前预备、地面卫生、室外卫生、课间零食等等。明确他们的责任,制定相应的制度。 、实行一切都责任到人,分曾管理的机制。发觉问题,先找主管同学,了解到状况后,再打算处理措施,并对他们的工作方法予以指导。 、定
3、期召开班委会和班会,准时总结阶段性问题,随时发觉问题随时处理,不积压,不留白。 、建立师生通讯录,保证同学与老师的准时沟通。 、定期家访,准时了解同学,尤其是特别同学的各方面状况,以便有针对性地对同学进行训练。 、指导同学的学习方法,关心他们提高学习成果。 总之,本着一切以同学为本的原则,重视与同学的沟通,随时发觉同学学习和思想各方面的困惑和问题,运用恰当的训练理论和实践阅历,争取使每个同学都得到健康、向上的进展。 班主任工作方案 篇2 一、学情分析: 由于是一班级的新生,刚从幼儿园进入学校,年龄较小,活泼好动,自律性差,留意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了
4、解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习学问的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然,同学的奇怪心很重,可塑性很强,内心很渴望老师真诚的赞扬,这一切 都需要 老师在平常的教学中不断提示、订正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。 二、教材分析 本册为人教版一班级上册,教材的编排主语幼小连接,做到平稳过渡。本册教科书包括“入学训练”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。 识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求熟悉400个常用字,写其中100个笔画简洁的字。 本册教材的主要特点是: 1.教材体系:
5、充分加强整合,体现综合性。 2.教材支配:遵循学习语文的规律,体现科学性。 3.教材内容:贴近儿童生活,体现时代性。 4.教材呈现:富有新意和亲和力,体现导学性。 5.教材设计:注意广泛运用,体现开放性。 人民训练出版社编辑、出版的学校语文第一册课本,感觉是那么的明愉快泼、童趣十足;其中有独运的匠心和超前的理念。人教版的试验教材,是构筑在人教多年编写学校语文教材的阅历积蓄的基础上,又在领悟和物化新的语文课程标准精髓中实现了突破。她是学校语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物,因而也是最悠久的历史渊源和最先进的训练理念结合的结晶。她具有以下几方面的特点: 1、拼音编排的多样化,将学拼音、学汉字
6、、读韵文结合起来,同时进行初步的语言训练。 汉语拼音是一个帮助系统,主要功能是在于正音和帮助识字,是学习语文的拐杖。因此,教材很明显地把拼音的重点定在音节,及早地出现完整的音节,强化了读。例如:把y、w提前到与i、u、u同时教学,使同学能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际,熟悉了70个最常见的汉字,倾听、诵读了11篇有文化品位的儿歌,体现了学习并巩固汉语拼音、认字、进行初步语言训练的整合,使初入学的儿童既学得欢乐好玩,又受到比较全面的语文启蒙训练。避开了单一学习拼音的枯燥乏味,简单引起儿童的爱好。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中,都配有彩图,既有视觉,又有听觉。
7、简单记忆。 2.识字量增大,写字量削减,识字方法多样化、意蕴化。 以往人教社编写的语文教材,在识字量上都比较偏低,总识字量才2500个常用字,一班级仅学会常用字450个。由于同学识字量少而影响了阅读教学。而新编的上册课本熟悉400个常用字,会写100个字;下册熟悉550个常用字,会写其中的250个字。低班级共熟悉了1800个常用字,要求会写1000个字。完全符合语文课程标准的要求,而且达到了语文课程标准的上限的要求。削减了识字量,也就空出了更多的时间让同学进行课外阅读训练。 低班级人教版教材的识字分别编排在三个部分:一是结合汉语拼音识字,要求认70个;二是在归类识字部分识字,要求认105个;三
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