推举幼儿说课稿范文汇编十篇_2.docx
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1、【推举】幼儿说课稿范文汇编十篇幼儿说课稿 篇1 一、说教材 风就在我们身边,幼儿园里常听孩子们在谈论:今日一点风也没有热死了;空调吹出来的风好凉快呀;台风、龙卷风真厉害,把房子都吹倒了;风来了,我的风车转起来了.,当然,关于风的话题还有许多许多,从孩子们的谈话中可以看出风是孩子感爱好的内容。为此,我追随孩子的生活阅历,以常见的自然现象风为载体,设计了本活动。通过供应丰富的、相宜的操作材料与环境,引导幼儿主动主动的探究环境、与环境互动,从而直观、形象、生动地获得有关风的熟悉。此活动来源于幼儿生活,正如纲要所说:既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远进展,既贴近幼儿的生活,又有利于拓展幼儿的阅历和视
2、野。 大班幼儿对风的熟悉已积累了肯定的阅历,依据大班幼儿的进展水平,我确定了以下三个活动目标: 1、激发幼儿对风的奇怪心和探究风的爱好。 2、尝摸索索各种产生风的方法,初步了解风的形成。 3、简洁了解风与人们生活的关系。本次活动的重点是激发幼儿对风的奇怪心和探究风的爱好。难点是尝摸索索各种产生风的方法,初步了解风的形成。 活动中我通过让幼儿玩变风、送风嬉戏及提出一些启发性问题,让幼儿在好玩的情境中形象直观的了解了风的形成,将抽象的科学学问变得通俗易懂,使活动的难点得以有效的突破。 二、说教法 新纲要指出:老师应成为幼儿学习活动的支持者,合,引导者,活动中我力求形成合作探究式的师幼互动,因此,结
3、合本次活动目标,我做了以下三方面的预备: 1、学问阅历预备:幼儿了解过最近几天的天气状况,到户外感受风的存在,观看过刮风时的景象。 2、物质预备:若干能产生风的物品:扇子、垫板、纸板、书、帽子、盒子、报纸;打气筒、一次性针筒;各类弹力瓶(如洗洁精瓶);气球;吹风机、玩具电扇(如凉帽上的电扇)等 3、环境创设:在室内悬挂彩旗、彩条、风铃,摆放风车、乒乓球羽毛球等风一吹就能动的物品若干,。 除了和幼儿一起预备丰富的活动材料外,还采纳了集体谈话、分组探究、欢乐嬉戏的组织形式,详细的方法有:操作法,观看法,沟通争论法,启发提问法,这些方法的应用,培育幼儿的观看力、制造力和乐于探究、主动学习的力量。 三
4、、本次活动的学法是这样的 活动中我引导幼儿通过操作法、观看法、体验法等来获得学问,通过一些启发性问题:如:能不能想方法变出风来?那就让我们用这些东西来试一试?激发起了孩子的探究欲望。孩子们最喜爱动手摆布,他们都期盼着去操作。最终,用归纳法得出结论。 四、整个活动过程大约需要30分钟,是通过四个环节来完成的。 第一环节是谈话导入,激发爱好。以幼儿学做小小天气预报员的形式导入课题。 其次环节是幼儿操作探究:玩变风嬉戏。(幼儿自由选择各种物品探究变风的方法和风产生的缘由) 第三环节是再操作探究:玩送风嬉戏(让孩子们再次运用各种感官及参照物感受风) 第四环节是谈话争论。简洁了解风与人们生活的关系。 下
5、面我就来详细介绍每个环节的活动状况: (一)第一环节是谈话导入,激发爱好。(大约需要3分钟) 1、首先让幼儿学做小小天气预报员,给大家介绍这两天的天气状况?风力怎样? 2、然后老师依据孩子播报的风力适时提出问题:你怎么知道有风?从哪儿可以看出来? 这一问题的提出会使孩子回忆起以往的阅历,会说风来的时候我看到红旗在飘、树枝在摇. (二)其次环节是探究操作:变风嬉戏(大约需要17分钟) (让幼儿自由选择各种物品探究产生风的方法,了解风产生的缘由。) 在这一环节中又分了三步: (1)第一步幼儿自由探究,老师巡回指导。孩子们自由选择各种物品想方法变出风。 (2)在幼儿进行一段时间的探究之后,接下来的其
6、次步是幼儿沟通共享探究结果。说说自己刚才玩了什么?是怎么变出风的? 老师则依据幼儿的回答随机整理变风的方法。 (3)第三步是师生共同争论风的形成原理。 首先老师提出问题让幼儿争论:为什么扇一扇、捏一捏、一推一拉、风叶一转动就有风呢? 然后老师依据幼儿的回答随机总结风的形成:我们的四周处处都有空气,当我们扇一扇、捏一捏、一推一拉、一开开关风叶一转动时,空气就流淌了,空气一流淌就产生了风, 在完全的其次环节变风嬉戏中,我为孩子供应的大量的可产生风的物品,满意了不同层次幼儿主动探究自主选择的需要,大家在轻松开心的氛围中初步了解了风产生的缘由,这正如皮亚杰所说的,儿童独立摸索,看起来是铺张了时间,事实
7、上恰恰是赢得了时间。 (三)、第三环节是再操作探究:送风嬉戏(大约需要6分钟) 活动一开头我只是让幼儿通过回顾阅历,感受发觉风的存在,缺少详细直观,那么孩子在其次环节尝试变风之后,又在第三环节设计了送风嬉戏,主要是让幼儿进一步运用各种感官及参照物感受风的存在,激发探究风的爱好。 1、请小伴侣自由玩送风嬉戏。可以把风送给自己或好伴侣,也可以送给你喜爱的东西。 2、幼儿沟通把风送到了哪里:我们把风送给了彩带,彩带飘起来了。我们用小气球把风送给了好伴侣,听到了风的声音。我们把风送到了好伴侣的脸上,好伴侣感到很凉快.。 3、老师依据幼儿的回答随机整理,提升出新的阅历:原来,很多东西有风就会动,因此能用
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