变色龙教学设计.docx
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1、变色龙教学设计 【教学目标】、知识与能力:字词理解和培养同学概括小说情节能力。学习小说通过对话和细节描写刻画人物性格的写法。从不同角度对作品进行考虑和解读的能力。、过程和方法:运用快速阅读、寻读、朗读等多种阅读方法,让同学充沛感受小说文本。通过一定的练习加强文本概括能力,运用适当的小组讨论交流和师生对话对文本进行深入考虑。、情感、态度和价值观读出契诃夫的讽刺幽默,提高同学学习阅读小说的兴趣。让同学发生对象奥楚蔑洛夫这样的丑恶行为发生厌恶之情,树立一个做人要正直、要心口如一的意识。认识人性中的奴性。【教学重点】小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。【教学难点】理解奥楚蔑
2、洛夫这一人物形象的深刻社会意义。【教学过程】一、导入川剧的变脸表演绝技,让人匪夷所思:一张脸在刹那间可以变幻出十多张新面孔,令人惊叹。有这样一个警察,面对一只小狗,他的脸色态度在短短时间也发生了多次变化。他是在表演变脸绝技吗?当然不是。他是谁在干什么?他为什么而变脸?今天我们一起走进课文变色龙来了解事情的真相。二、简介作者和背景作者简介1、作者简介契诃夫(18601904),19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。与法国的莫泊桑、美国的欧亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。他出生于小市民家庭,靠当家庭教师读完中学,1879年入莫斯科大学学医,1884年毕业后从医并开始文学创作。在行医过程中,他扩大
3、了眼界,丰富了知识,积累了创作素材。他的短篇小说,采取批判现实主义的创作方法,以犀利的笔锋直刺罪恶社会,揭露小市民的庸俗和丑恶,抨击反动统治,批判黑暗的现实。2、背景简介变色龙写作于1884年。1881年,亚历山大二世被谋杀,亚历山大三世继位。为了强化反动统治,豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。整个俄国笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三、整体感知1、本单元是小说单元,本文也是一部小说,那小说三要素是什么?明确:人物、环境、情节追问:本文的人物、情节、环境分别是什么?明确:环境:沙皇亚历
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