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1、除数是小数的小数除法尊敬的各位专家、评委 你们好!我是 号考生,今天我要和大家分享的说课题目是除数是小数的小数除法,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。 一、 说教材:一个数除以小数即“除数是小数的除法”是小学数学的重点知识之一。本节教材的重点是:除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。其关键是根据“除数、被除数同时扩大相同的倍数,商不变”的性质,把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。 二、说学生:我们的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,在以前通过 数学学科的学习,已经具备了一定的数学知识素养,他们渴望学到更多更有趣的数学知识。在教学中为学生留出自由发挥的空
2、间,能有效的提高学生的学习数学的兴趣。 三、说教学目标 根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为: 1.知识目标:在经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中,通过合作探究,明确除数是小数的除法的算理,掌握计算方法,并能正确计算。 2.能力目标:在把已有知识迁移到新知识的学习过程中,感受知识的相关性,体会转化的数学思想,提高归纳、概括、推理的能力,培养解决实际问题的能力。 3.情感目标:结合三峡工程,通过具体的情境进一步感受三峡工程的宏伟,体会数学与生活的密切联系,激发热爱祖国的情感,增强学习数学的自觉性。教学重点:理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法。四、说教学重点根
3、据教学目标和学生的情况我确定本课的 重难点为:理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”。五、说教法学法新课标提出“数学教学必须改进教学方法,提高教学质量,并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式,正确处理好师生的关系,发挥教师的主导作用,充分调动学生学习的积极性和主动性,突出学生的主体地位,使学生积极参与到课堂的讨论,勇于探索。使学生的自主学习性得到提高和发展”。根据上述要求和本课的具体情况我打算采取创造情景法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考来完成我的教学任务。同时积极引导学生采取上述方法去完成自己的学习任务。 六、说教学
4、的过程。 根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现,我设计的教学流程如下:(授课前一天布置预习、观看微视频作业)一、情境导入师:孩子们,你见过世界上最大的门吗?今天,聂老师就带你看一下“天下第一门”,他是三峡永久船闸的闸门,一扇门的面积就接近两个篮球场那么大呢!师:站在高为38.5米的大门面前,我们就感觉自己太渺小了。“天下第一门”下的那种震撼。三峡工程的宏伟、壮观吸引了世界各地的游客,两个小朋友也慕名来到了这里。他们在说什么呢?(课件展示小明说的话)你能提一个用除法计算的数学问题吗?要解决闸门的高是小明身高的多少倍?需要用到哪两个数学信息啊?怎样
5、列式?大家仔细观察算式,和昨天我们做的小数除法题一样吗?学生回答,老师进一步提问:哪儿不一样?学生会发现“除数是小数”除数是小数,该怎样算?师:今天我们就来研究“除数是小数”的小数除法二、教学算法1、教学除数是小数的小数除法的基本算法。(师:我们现在遇到的问题是“除数是小数,该怎样算?”你有想法了吗?有的同学想到了换算单位,38.5米=385分米1.4米=14分米,再算38514。还有的同学想到了转化成刚学过的除数是整数的除法解决。(2)试算师:大家想到了把除数转化为整数去做,用学过的知识来解决新问题是我们数学上常用的一种方法,转化也是一种很重要的数学思想,能帮助我们解决很多问题。大家试着做一
6、下吧。先看除数是一位小数,小数点向右移动一位转化为整数,被除数的小数点也向右移动一位,商不变;划掉除数和被除数原来的小数点;商2余10,把5落下来;商7余7;除完个位点上小数点,商的小数点和被除数的小数点对齐;添0继续除,十分位商5;得数是27.5(3)反思回归、明确依据。师:现在我们回想一下刚才是怎样解决帮小明的问题的(课件展示)。我们把1.4转化成了14,把38.5转化成了385,通过竖式计算得出38514=27.5,根据商不变的规律,所以38.51.4=27.5。(4)随机巩固:师:下面我们来算一下2.460.06除数0.06的小数点向右移动两位,被除数的小数点也向右移动两位,把它们原来
7、的小数点和0划去转化为246除以6,商为41。2、教学被除数与除数同时向右移动小数点,被除数位数不够,需要补“0”的小数除法。(1)发现问题,解决问题。师:看了如此壮观的“天下第一门”,丽丽小朋友不禁提出了一个数学问题:丽丽的书桌高0.77米,闸门的高是书桌高的多少倍?(课件出示)你能帮丽丽算出答案吗?被除数与除数的小数点同时向右移动两位,遇到什么问题了?怎么办?对,被除数位数不够,需要补“0”。十位商5就除尽了,个位怎么办?不错,也要添0补位。三、课堂反思师:怎么样同学们,你学会做除数是小数的小数除法了吗?除数是小数的除法,我们就是利用商不变的规律,先把除数转化为整数,再按照除数是整数的小数除法计算。转化的时候,一定要注意:除数和被除数的小数点要同时向右移动相同的位数,位数不够时添0补位。师:昨天的微课程学习对今天的课有什么作用?.好了同学们,今天的课就上到这里,再见!以上是我在预设教学除数是小数的小数除法一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家! 4