短文两篇谈读书不求甚解名师教学设计及教学反思.docx
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1、短文两篇:谈读书、不求甚解名师教学设计及教学反思 13短文两篇教学目标1比较阅读这两篇文章,理解、积累文中精辟的语句,理解文章的思路。2学习文中举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。3认识读书的益处,养成良好的读书习惯。一、导入新课读书有径。著名作家刘心武有所谓“狼式读法”,即在好奇心的驱使下一目十行,匆匆翻页,颇似“狼吞”;“牛式读法”,即不但细嚼慢咽,而且通过反刍,再加以精磨详研;“猫式读法”,即慎重选择,分清良莠,吸取精华,抛弃糟粕。掌握正确的读书方法,往往可以收到事半功倍的效果。今天,就让我们一起来学习短文两篇,看看培根和马南邨又教给我们哪些读书方法。二、教学新课目标导学一:理清思路
2、,把握观点1谈读书作者是从哪几个方面谈读书的?明确:作者主要从三个方面来谈的。第一方面:阐述读书的正确目的。先正面说读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才。后反面指出读书的三种偏向:惰、矫和学究。第二方面:阐述读书的方法。第三方面:阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。2谈读书中说“书有可浅尝者,有可吞食者否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。”这几句话主要讲了什么内容?运用了什么论证方法?表达了什么?明确:主要介绍了三种具体的读书方法,即浏览、精读和摘要。“犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣”运用了比喻论证。极为生动地说明书经提炼后就容易丧失掉大量的精华,读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降
3、低。3不求甚解一文批驳的观点是什么?作者的观点是什么?明确:批驳的观点:对任何问题不求甚解都是不好的。作者的观点:盲目地反对不求甚解的态度没有充分理由。4不求甚解一文分析了陶渊明怎样的读书态度,请指出“不求甚解”的两层含义。明确:态度:养成“好读书”的习惯;读书要诀在于“会意”。含义:第一,虚心,书不一定都能读懂;第二,读书方法:不固执一点,而要了解大意。5不求甚解一文是驳论文还是立论文?又是如何驳或者立的?谈一谈你的理解。明确:驳论文。驳的是“论点”,先全面阐述“不求甚解”的含义,进而提倡虚心的“不求甚解”的读书态度,从而表明自己的观点;又从“会意”角度,列举古人读书的例子,并阐明自己的正确
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