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1、观察记录表1 观察对象:王方昕 儿童年龄:3岁观察地点:阳光幼儿园托班 时间:一天行为的客观描述解释与分析时间互动者动作与言行表情王方昕是我们班发展比较好的小朋友,手眼协调能力较强。自己脱下书包,并迅速把它靠在别的小朋友的书包上面,说明其手眼发展比较协调,通过其搬椅子的行为可以看出他的手眼协调能力比较好,比同龄孩子要好。8:00-9:00老师8点半左右,王方昕走进教室,喊到老师好,老师说早上好,快去把书包放好,他立即点点头,把自己的书包脱下,并迅速用双手把他的书包靠在了前面一个小朋友的书包上面,迅速跑去小椅子边上,双手并敏捷的拿起小椅子搬到桌子旁边,开始玩起了积木。认真、愉悦9:00-9:30
2、小朋友王方昕选择了雪花片后开始玩,他拿出一小把雪花片放在桌子前,挑出两个开始学着我的样子拼接,当他“成功”后,他的雪花片又迅速分离了。然后我对他说,可以帮我拿一个紫色的雪花片吗?他迅速从一堆雪花片中挑出一个紫色的雪花片 递给我。当老师要讲雪花片收起来时,他毫不犹豫把手里的雪花片拆掉扔进了玩具箱里、开心、纳闷王方昕试图将两个雪花片插在一起可是无法插住,托班幼儿普遍在玩雪花片的时候无法把它们拼接起来,这说明小朋友手眼协调的准确性和细致性不够。这是由于手部肌肉不够发达和手眼协调能力不足的原因造成的。但简单的从雪花片中寻找紫色雪花片任务他完成的很好,体现了他已经认识了颜色,手部肌肉得到了一定的发展。9
3、:30-10:00老师、小朋友小朋友们排好队伍去外面做早操,老师让小朋友们站在白色的圈上,王方昕立马就站好了。音乐响起时,王方昕开始跟着老师一起做动作,伸出手指,转转小手,基本和老师保持一致。早操结束完小便洗手,我发现王方昕一般都是第一个弄完坐下来的人。他字节脱裤子穿裤子。小手同时在裤子的两侧一拉一提,就完成了这个步骤。迅速洗完小手挑出自己的毛巾擦干。认真、兴奋从早操情况来看,王方昕是少数几个能跟上老师节奏的小朋友,说明他的手眼协调能力优于同龄孩子,手眼协调的持续性比较好,但细致性比同龄女孩子要弱一些。小便洗手的过程中,孩子一般不会自己提裤子,用时也比较久。王方昕小朋友的手部肌肉力量较大,手眼
4、配合较好,可以自己脱穿裤子,且洗手擦干也比较迅速。10:10-10:45小朋友这个时间段老师拿出区角材料,请小朋友们玩游戏。老师指着两个绘画区询问王方昕,你想用蜡笔画画还是颜料?王方昕选择了蜡笔。带班老师一般会挑选能力较强的小朋友来画画,说明在平时,王方昕就是一个手眼发展比较协调的孩子。在画画过程中,我发现,他画画时以画圈的方式来画画,而不是沿边涂色,画面比较乱,很多地方也没有填满,当他看到某一块没有颜色时,他会反复在这个地方涂色,他在过程中还一直问我,我涂好了吗?我涂好了吗?认真、焦虑相比较班级里能力比较好的女孩子而言,王方昕的绘画能力不足,手部小肌肉发展不如其他几个能力较强的女孩子。他的绘
5、画作品空白较多,在一个地方重复涂色现象严重,手眼协调能力比一些发展好的女孩子弱很多说明其手眼协调的细致性比较差。12:00-14:30老师午睡时间,王方昕自己脱掉了鞋子,应该说是小手一拉鞋跟,把鞋子甩了出去,然后自己脱掉了裤子,静静等待老师来帮他脱衣服,我问他,你会自己脱衣服吗?他说不会。午睡起来后,王方昕不会自己穿衣服和裤子。在我帮他穿的过程中,我说,拉住里面衣服的袖子再伸进外套里,他用手指把衣袖捏住后伸进外套,传完衣服后他自己坐下来,将脚踩进鞋子,扣住了鞋扣。安静班级里的女孩子很多已经会自己脱衣服了,王方昕可以自己脱穿鞋子,但不会自己脱衣服,一个是不会拉拉链,这是由于他的手部肌肉发展不完全
6、,手眼协调的细致性不强体现在他不会拉拉链等行为上。但可以看出,他的手部肌肉发展主要是大肌肉,小肌肉的发展比较弱。14:30-15:00老师吃点心时间,王方昕一手拿着调羹,一手拿着碗,不断舀起几块南瓜,往嘴里送,头也很配合的向前伸,他的吃点心速度比较快,快于一般的小朋友。认真王方昕手眼协调能力及自控能力优于一般的男孩子,但比起女孩子,可能只能处于中上水平,他手眼协调的持续性发展较好,他的手部大肌肉发展较好,但小肌肉发展比较欠缺。15:00-15:40老师老师给每个小朋友发了一本图画书开始讲故事,老师说,请小朋友们翻到这一页,王方昕可以独立把书本翻开并准确的翻到要求的那一页,优于很多小朋友。在回家
7、前背书包时,我发现他并不会自己背书包,而是只能在老师的帮助下他手伸进书包带子。开心,愉悦翻书本的能力体现其较强的手眼协调能力,但不会背书包,一个是优于他的书包比较大,二是其手眼协调能力稳定在托班水平,还不怎么会自己背书包,但相比其他孩子而言,他会配合老师说明他的手眼协调能力较强。观察记录表2观察对象:静静 儿童年龄:3岁观察地点:阳光幼儿园托班 时间:一天行为的客观描述解释与分析时间互动者动作与言行表情静静拿椅子的动作中可以看出静静的手眼协调能力较好,放椅子时轻轻放下,也体现了她的手眼协调能力较好,准确性较好。8:00-9:00老师、妈妈快九点的时候静静妈妈抱着静静走进教室,帮她脱掉外套、放好
8、书包。静静小跑去放椅子的地方一手抓着一椅子背,一手抓着椅子档,拿了小椅子,轻轻放在了桌子旁边,然后坐下来开始玩玩具。走神9:00-9:30小朋友静静选择玩雪花片,静静拿出几个雪花片,左手拿起一个,右手拿起一个,右手用力将雪花片固定在左手的雪花片上。没几分钟,静静已经装好了好几个了。认真专注静静在班级里的动手能力比较强。在拿起雪花片时,她的眼神一直盯着雪花片,显得十分专注,也表明她的手眼协调能力发展较好,体现静静的细致性比较好。9:30-10:00老师、小朋友老师要求小朋友们排好队往门外走,静静一把抓住身边的茹茹排好了队,到了户外,静静按照老师的要求站在白色圆圈上,开始做早操。静静在做操过程中小
9、眼睛一直盯着老师,动作也比较标准,老师站在她的对面时,她也能懂的如何与老师做反方向的动作,当别的小朋友跳到她身边时,她眼睛盯着小朋友,立即用手抵触了一下,迅速退后。做早操十分认真静静在排队时拉住就近的小朋友,动作敏捷,做操过程中也能很好的模仿老师,在做操过程中眼睛看着老师,做的动作也比较标准,当小朋友撞她时他会伸出手去抵触眼睛看到的危险,说明静静的手眼协调能力比较好,视觉和运动觉配合较好。10:10-10:45老师、小朋友这个时间静静和小朋友们一起去二楼的图书馆看书,静静在爬楼梯的时候,眼睛盯着扶梯,手摸着扶梯,慢慢向上爬,并不需要老师很多的帮助,当到达图书馆时,静静调了一个位子坐下,回头看小
10、图书馆的书,好像突然看到了一本书,小手伸出,一用力就把本子抽了出来。本子被她放在膝盖上,左手压着,眼睛不断地看着图片上的内容。从图书馆出来,静静下楼时,我发现他看着前面的小朋友下去一格之后,才将手移到下面一点的扶梯上面然后再下去一格,走的比较稳。愉悦,看书津津有味静静在爬楼楼时,显得十分专注,眼睛和手的配合度比较高,她的手眼协调持续性比较好在看书时,当眼睛看到书时,手立即伸出,准确拿到了那本书,同样在下楼时,他的眼睛不断从前面的小朋友和自己的手之间来回移动来确定自己手是不是该移动说明了静静的手眼发展比较协调,在班里属于发展最好的小朋友之一。12:00-14:30老师静静午睡前穿了一件毛呢外套,
11、值得关注的是静静在我问是否需要我的帮助时,坚决地摇摇头,然后双手往后,一拉袖子,就把外套脱掉了,在穿衣服时也十分独立,眼睛看着袖子,把一只手伸进去后,头和眼睛立即转向另一边,拎起右边的袖子,穿了进去。认真,独立静静穿衣服的过程体现了她的手部肌肉发展较好,也懂得穿衣技巧,同时在穿衣脱衣服时眼睛时刻盯着自己和衣服,手眼协调能力发展较好,她的手眼协调的细致性和准确性较好,视觉触觉和运动觉的配合度也比较高。14:30-15:00老师吃点心时间,静静一手拿着调羹,一手捧着碗,不断舀起一些粥,勺子舀起的的粥都是满满一勺。吃到一半她会说我快吃完啦!认真、希望受到表扬静静舀粥时,把眼睛专注地看着州,左手拿住碗
12、,右手朝中间舀下去。静静舀粥的动作看出,她的手眼发展比较协调,静静的视觉及手部运动觉配合比较好。15:00-15:40老师老师拿出一条薄薄的小裤子,要求小朋友们来折一折,当叫道静静时,静静学着老师的样子,眼睛看着裤子的边缘,用手指捏起裤子的裤腰和裤脚,然后将两边很好的重叠了起来,眼睛不断随着裤子边缘而动,然后又把裤子折成了三段,老师立即夸奖,静静真厉害!小朋友们要向静静一样,折的时候,眼睛看着裤子。老师随后奖励了静静一朵小红花。认真、自豪从静静折裤子的过程中看出,静静的小肌肉发展较好,可以用两只手指捏起裤子,且可以将两边对准折好,这说明静静的手眼协调能力发展的十分好,她的手眼协调的细致性和准确
13、性较好,视觉触觉和运动觉的配合度也比较高。 观察记录表3观察对象:欣欣 儿童年龄:3岁观察地点:托班 时间:一天行为的客观描述解释与分析时间互动者动作与言行表情欣欣会自己脱书包,把书包放好的过程也比较流利,说明起手部大肌肉的发展不错,手眼协调能力也比较好。视觉和运动觉有一定的配合。8:00-9:00老师欣欣妈妈送到了门口,老师说,欣欣早上好,快去把书包放好。欣欣对着老师一笑,自己把书包脱了下来,放在书包架子上,并且摆好,然后去拿了一个小椅子,慢慢走到桌子边上坐下。愉悦9:00-9:30老师欣欣坐在雪花片的边上,我搭了一个小小的风车给她,她看着风车也想试图搭一个,可是两个雪花片怎么也对不上口子。我提醒她说,你可以把她一个一个拆掉啊。欣欣一个一个把它拔了下来。开心欣欣的手部肌肉发展还处于较弱的水平,相比其他女孩子而言,她无法拼接两个雪花片,手眼协调能力较弱。手眼协调的准确性比较差。9:30-10:00老师,小朋友做早操时间,欣欣和小朋友们一样拉着衣服排好队,但是由于前面的小朋友比较调皮,跑来跑去,欣欣总是被拖着跑来跑去,眼睛也没有看她,手也没有松开。做早操时,欣欣虽然眼睛看着老师,似乎也做的很认真,但是手上做出来的动作总是比较简单,与老师的总是不太一致。茫然,认真欣欣的注意力有时不集中,欣欣在前面小