双减政策比较下如何怎样实现提高教学质量教研论文结题报告.docx
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1、“双减”政策下怎样提高教学质量摘要:“双减”政策终于落地,教育部对“双减”政策的出台背景和过程、总体思路、总体目标以及具体的落实政策进行了详细解答。其中值得关注的是,“一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻,三年内使各项负担显著减轻”这两个带有时间节点的目标,明确阐述了“双减”对于整个教育工作的意义。关键词:双减政策;提高教学质量一、什么是“双减”减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。二、“双减”政策出台的背景和过程“双减”政策的出台,是教育改革发展的必然选择,是广大人民群众追求优质教育的热切期盼。对于义务教育学校而言,既要不折不扣落实“双减”政策
2、精神,又要提高教学质量,确实是一个很大的挑战。但现在义务教育最突出的问题之一还是中小学生负担太重,短视化、功利性问题没有根本解决。要解决这些问题就要从校内和校外两个维度从根本上解决这个问题。解决校内辅导主要是提高学校教育质量,减少学生学业负担;解决校外培训机构学生负担过重和家长经济负担过重。“双减”不是减学,而是高效且有质量的教学。“双减”不减责任,不减成长。就是在每一节课上提高教学效率与保证教学质量。那么,满堂灌教学法只传授知识为主能做到吗?显然做不到。其实,满堂灌教学早已偏离了课堂教学本身,教学的本质就是要在课堂教学中教会学生认知知识、能教学生掌握知识、会教学生运用知识、善教学生提高解决实
3、际问题的能力,这才是课堂教学的本身。具体说什么是教学,就是教师在传授知识、掌握知识、运用知识和解决实际问题四个方面进行教学的过程,这是教学的本身,这是对教学思维的根本性转变与认识。而满堂灌教学至多在课堂教学中完成了其中的一个环节,即教会学生认知知识环节,后续的环节长期以来没有做到,也没有安排去做,是以作业的形式留给了课外学生自己去完成。世上哪有奇迹,背后都是逻辑。从理论逻辑、实践逻辑上看,必然增加学生的学业负担,必然向社会外求课外辅导。学科门类多,合在一起的作业量在有限的课外时间里不仅难以高质量完成,更为重要的是学生根本难以做到学懂弄通做实。三、“双减”政策下如何提高教学质量1、深化教学教研改
4、革,提高课堂教学质量学校要深化教学教研改革,探索构建基于“减负”与“提质”并举的教学教研机制,建立健全教学管理规程,强化教学管理,优化教学方式,提高教学水平,进而提高学生在校的学习效率。学校开齐开足开好国家规定的课程,严格按照课程标准零起点教学,做到应教尽教。要积极推进教学创新,构建新型的教学模式,改进和创新教学策略,充分利用信息技术手段和人工智能工具,促进课堂教学融合创新,灵活运用优质教学资源,组织学生进行拓展学习和深度学习,摒弃灌输式、机械式教学模式,注重启发式、体验式、互动式、探究式教学,全面提高课堂教学质量。2、转变传统教学观念,强化教师职责担当教师转变教学观念,端正功利心态,强化职责
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