茅屋为秋风所破歌教学设计.docx
《茅屋为秋风所破歌教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《茅屋为秋风所破歌教学设计.docx(10页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、茅屋为秋风所破歌教学设计 教学目标:知识与技能:、有感情的朗读课文。、学习记叙、抒情想结合的写法。、背诵全文。过程与方法:通过反复吟诵、联想,把握诗歌意象,感受诗歌的节奏和韵律,品味诗歌的语言。情感态度与价值观:体会诗人推己及人、忧国忧人的思想感情。教学重点:、了解诗人推己及人、忧国忧人的思想感情。、学习记叙和抒情相结合的手法。教学难点:个别语句的理解。教学课时:一课时教与学互动设计:一、创设情境,导入新课对联激趣:出示对联:“草堂留后世,诗圣著千秋”,请同学们从对联中找出相关的文学知识,看谁找得又多又快。点拨学生自由回答,目的是激发学生学习语文的兴趣,增强课外积累的积极性。杜甫是我国伟大的现
2、实主义诗人,被后人尊称为“诗圣”。他的诗具有丰富的社会内容,强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向,真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代的政治时事和广阔的社会生活画面,因而被称为一代“诗史”,最为著名的有“三吏”“三别”,还有我们学过的春望等等。今天,我们就再次感受一下“诗圣”的魅力,一起走进他的“草堂”。二、自读感知,整体把握、听读学生活动:仔细听录音,注意个别字词的读音。提示:可采用“二二三”式停顿。、自读学生活动:自由朗读课文,借助想象、联想理解课文。、审读学生活动:用简洁的语言概括每段意思。提示:、秋风破屋的情景、群童抱茅的感叹、长夜沾湿的苦痛、忧国忧民的崇高思想三、合作交流,解读探究、围
3、绕“故事发生的时间、地点、人物”三个话题,结合课文、段,将全班分为六个小组,按照“读原段找特征善想象”的步骤学习诗文。学生活动第一、二小组:感受秋天提示:原文:“八月秋高风怒号”、“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”特征:狂风肆虐、乌云密布、大雨将至、暗淡愁惨想象:描写环境时不应仅仅局限于文中景物,可借鉴在烈日和暴雨下中的景物描写方法。第三、四小组:踏访茅屋提示:原文:“三重茅”、“茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。”、“公然抱茅入竹去”、“布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。”特征:破烂不堪、不蔽风雨、千疮百孔、生活艰难想象:重点表现茅屋的破烂,孩童的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 茅屋 秋风 教学 设计