你一定会听见的教学反思你一定会听见的教学设计.docx
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1、你一定会听见的教学反思 你一定会听见的教学设计 作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的最新你一定会听见的优秀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。你一定会听见的教案1 教学目标:1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界,养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。2、运用自己的生活体验理解课文内容,热爱并体会丰富多彩的生活。3、加强朗读,品味本文生动形象,活泼优美的语言。教学过程:一、导入:同学们,美国女作家海伦凯勒自幼失明,发出了“假如给我三天光明.”的呼喊,可见视觉对于人类来讲是多么重要
2、!还有一种感觉对人类同样重要-那就是听觉。是如泣如诉的二胡声,使瞎子阿炳的世界充满阳光;是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机;是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意.可是,有的同学由于在平时的生活中粗心大意,忽略了大自然的各种美妙的声音。从今天开始,只要你“用心”去听,你一定会听见的!二、初读课文,熟悉内容。学生放开喉咙自由朗读课文。勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。三、研读课文,整体感知。学生齐声朗读课文,进一步熟悉课文内容。小组讨论交流,在组内发言,说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。(1)关于课文内容与结构:1-8段:作者向我们展示了丰富多彩,奇妙无穷的各种
3、声音。9-13段:声音对于我们生活的意义:正面:会听,有选择的听,可以在听中成长;反面:丧失了听的能力,内心世界的封闭和退缩,就象一个木头人。结尾(14):做“声音”游戏,体会奇妙的世界。(2)、为什么写声音从“无声”写起?可以从这些方面思考:什么是声音?课文中有没有准确的解释?“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”是不是有声音?从“无声”写起有何意图?因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”,所以“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”都是有声音的,只不过这声音太过细小,我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音-平常所谓“无声”入笔,那么世界上的一切声响也就无不在可听见
4、之列了。四、跳读课文,品味语言。由学生争取自由朗读课文,提出读的要求:语气亲切自然,要读得犹如和朋友促膝谈心,不要读得像朗诵表演,夸张造作。品味文章重点句子或语段:指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来,然后进行旁批,写出自己的看法。五、总结:1、为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人?因为他对外界的一切都无动于衷,封闭了自己的内心世界,成了一个不折不扣的木头人,他当然也就成为“没有感觉”的人。2、你以为文章的主题是什么?用心聆听声音,声音就会构成一个丰富美妙的世界,得到很多乐趣。3、关于本文使用的人称:全文采用第二人称,读者容易获得认同感。阅读时,我们仿佛
5、感到作者在和我们谈心,亲切随和,娓娓道来。4、关于本文的语言技巧:本文的语言活泼风趣,优美形象。运用排比,增强了文章的表达效果。文中运用了排比、反问、设问等多种问句,不断的激活读者生活体验,引发读者的思考。六、布置作业:仿写:以你一定也会看见的为题进行作文你一定会听见的教案2 【教学目标】1、朗读课文,了解文章的内容,品味文章活泼优美的语言2、仿写课文,初步学会如何把声音写得生动3、学会运用自己的耳朵聆听,感受生活的丰富多彩【重难点】1、重点:初步学会如何把声音写得生动2、难点:学会运用自己的耳朵聆听,感受生活的丰富多彩【教学过程】一、导入新课同学们,上课之前,老师想先考考大家,让大家来欣赏一
6、下大屏幕,说说你听到了什么,看到了什么,看看大家是否是一个生活的有心人。(大屏幕依次播放下雨、流水、小鸟、婴儿的图片,同时播放雨声、水流声、鸟鸣声、婴儿笑声。接着展示草叶上的露珠、阳光透过树林普照大地、新芽萌发、花朵欲开、鲜花盛放、果实累累几组无声图片。)(注:之所以挑选这几组图片与声音,是因为这几种声音源自自然现象、动物、和人类三种不同的对象,都能给人带来美好的享受。从风格上而言,是与课文的优美生动的语言相吻合的。另外特地把婴儿的笑声放在有声图片的最后,是因为这个笑声定然能引发学生会心的微笑,感受到这种声音所带来的快乐,自然而然地把学生领入了预设的情景当中。“无声”图片展示了生命历程中一段最
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