坐井观天教学设计二年级下册.docx
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1、坐井观天教学设计 (S版二年级下册) 坐井观天教学设计广西都安澄江乡八仙小学潘凤霞设计理念:寓言故事坐井观天,是一篇让学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点,利用多媒体课件,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理,还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。一、教学目标:1、能分角色读课文。2、理解寓言故事的内容,体会其中的道理,联系自己的体验谈感受二、教学重点:1、朗读青蛙和小鸟的对话。2、让学生理解青
2、蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。三、教学难点:理解“坐井观天”的意思及寓意。教学过程:一、复习导入师:小朋友们,老师知道大家喜欢听故事讲故事,这节课课我们就继续来学习坐井观天这个有趣的寓言故事。现在,老师想先考考你们,还记得这些词语吗?(课件1出示词语)请齐读,每个词语读两遍.(生齐读)小朋友们真能干。师:谁能用这几个词语来说说课文讲了一件什么事?生1:小鸟口渴了,想喝水。师:你用上了“口渴”和“喝水”,谁来补充?请你说。生2:小鸟落在井沿上,看见青蛙坐井观天。生3:小鸟说天无边无际,青蛙说天只有井口那么大。师:你们真了不起!二、精读课文,理解寓意。1、理解小鸟和青蛙争吵的起因
3、、地点。师:对呀,故事里,青蛙和小鸟吵了起来,这次吵架是谁引起的?生:是小鸟引起的。师:在哪儿呢?(出示课件2)请看大屏幕,课文的第几自然段讲到?请小朋友们齐读第一自然段。生:(生齐读)2、引出青蛙和小鸟所处的位置,学习井沿。师:青蛙坐在哪里?小鸟从什么地方飞来?落在哪?(师板书)什么是“井沿”呢?(井沿,就是井口的边沿)。请小朋友们在课文插图中的井沿上写上“井沿“。井边叫井沿,帽子边叫(生:帽沿),门边叫(生:门沿),桌子边叫(生:桌沿),河边叫(生:河沿)。师:你们的反应真是快!3、故事里青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来呢?生:他们争论天有多大师:你真能干。(板书:天有多大)课文中他们进
4、行了几次对话?(三次)第一次对话:师:他们的对话可有趣啦!请小朋友看看它们的第1次对话。(课件3出示第一次对话)师:(先出示青蛙的话)请你读,(生1读)师:青蛙说的话后边是什么符号?(问号)。师:谁再来读读它。生2:(读)你从哪儿来呀?师:你读得很流利,要是把疑问的语气送到句子里就更好了。请你读生3:(读)你从哪儿来呀!师:你真会读书!读出了疑问的语气,要是把“哪儿”强调就更棒了!生4:(读)你从哪儿来呀!师:真的很棒。表扬她!师:我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小鸟回答说:生1读:(请你读)我从天上来,飞了一百多里,口渴了,到处找水喝。师:小鸟从哪儿来,飞了多远?“一百多里”说明了什么?这些
5、青蛙知道吗?所以读的时候应加重语气,谁来试。生2:读师:小鸟能飞得再远一点吗?请你读生3:读师:小鸟飞了这么远,感到怎么样了?(又累又渴)师:请你读出小鸟的又累又渴!(生4读)师:请再累一点再渴一点吧!(生5读)师:谁能用“渴”和“喝”连起来说一句话?(两生造句)师:现在我们做一个游戏吧,叫“我问你答”,好吗?我来问,你们来答。师:你从哪儿来呀?生:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。师:好玩吧!和你的同桌练一练。(同桌练习)师:老师想请两个小朋友来读这次对话。(两生读)读得真好,掌声送给他们!第二次对话:师:接下来呀,小鸟和青蛙的对话更精彩,请看大屏幕。(课件4出示第二次对话)请
6、小朋友们运用刚才老师教给大家的朗读方法,和同桌合作,一个读青蛙的话,一个读小鸟的话,读出重音读出感情。边读边想,从他们的第二次对话中,你读懂了什么?(生合作学习)师:好,请小朋友们一起来读青蛙的话,青蛙说:(生齐读师:从青蛙说的话里,你读懂了什么?生1:我知道青蛙认为天只有井口那么大。(板书:像井口大)你还读懂了什么?生2:青蛙认为小鸟在说大话。师:什么是大话?(假话、夸口、吹牛)。师:青蛙认为小鸟的哪句话是大话呢?生:我飞了一百多里。师:还有谁读懂了什么?生3:青蛙不相信小鸟的话。师:青蛙不相信小鸟说的话,谁能把不相信的语气送到句子里。请你读生1:朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那
7、么远吗?师:你觉得他读得怎么样?生2:他只把句子读通顺了,不相信的语气没读出来。师:你能试一试吗?(生2朗读)师:读得不错,如果你再突出“别说”这个词就更好了。(生3读)师:“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”“不过”可以换一个词吗?生:只有、仅仅师:青蛙认为天只有井口那么大,并没有一百多里远,用不着飞那么远。这句话能换另一种方式说吗?生:天只有井口那么大,不用飞那么远。师:这是一个反问句,如果谁能够把反问的语气读出来就更棒了?(生4读)师:我们再来读小鸟说的话,小鸟说:(生齐读)师:从小鸟的话中,你读懂了什么?生:小鸟认为天无边无际,大得很哪!(板书:无边无际)师:天是“无边”的,是没有边
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