最后的玉米教学设计二年级下册_1.docx
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1、最后的玉米教学设计 (鄂教版二年级下册) 设计理念:孩子是最富有想象力的人,他们新鲜、柔嫩的心灵,到处是感知生活的触角。我们要顺势引导学生体验生活,通过对文本的解读,激活他们的心灵,感受文学形象。这是一篇意蕴深远、耐人寻味的文章。如何帮助学生理解玉米心灰意冷、总是抱怨、重新自信的心理变化过程呢?应抓住文中的重点词句,让学生联系自身日常生活中的心理体验来体会玉米心灰意冷的心情,通过玉米现在和过去形象的比较,引读、男女生对比读、多种方式的评读理解一无是处、老是抱怨的含义。通过观察插图来体会玉米最后重新自信的喜悦。既让学生体会了文章的深刻内涵,又培养了学生的自信。课文语言浅显,内容简单,可放手让学生
2、自读自悟,在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。教学目标:1、 学会8个字,会认9个字。2、 正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、 了解课文内容,懂得“凡事都要等待时机”的道理。教学重点:1、学会生字、生词。2、读懂、读通课文,了解内容,体会玉米的内心活动。教学难点:读文的过程中能尝试提出问题,并通过释疑懂得:对自己要有信心,有本领的人一定会被发现,本领越强,用处越大。教学课时:两课时教学准备:生字卡、挂图第一课时教学内容:认识生字、词语;正确、流利地朗读课文;学习课文1-6自然段;学会4个左右结构的字。教学过程:一、 激趣导入1、 板书课题。指名认读,全班齐读。2、 读
3、了课题,你想知道什么?二、 初读课文,读准字音1、 自读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。2、 组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组,教学生小组合作的方法。3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式,大面积检查学生初读情况。4、送生字宝宝回家,点人分段读课文,并正音。5、说说你知道了什么?6、相机学习1-6自然段,读好两句话。“一定是最先摘我啦!”读出自信。“明天,一定会轮到我的。”读出仍然自信,并不灰心的样子。三、学习生字词1、出示生字卡,上面写有“胖、冷、如、叹”五个字,问学生:说说你有什么发现?你最会记哪个字?2、书写时你想提醒小朋友注意什么?
4、3、教师范写“胖”,学生在书上描红。4、在本子上练习。第二课时教学内容:1、复习巩固生字,学写“差、荣、季、止”4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容,体会玉米的内心活动懂得在任何时候都应该自信。教学过程:一、复习旧知,以疑激趣1、今天我们继续学习第14课,谁来读课题? (指名读课题最后的玉米)2、上一节课,我们学习了这一课的生字,认识了一些生字朋友,还学习了课文的第1-6自然段。你觉得这个玉米是一个怎样的玉米?(板书:自信)二、自主探究,朗读感悟那这个玉米后来怎样了呢?快让我们打开书,默读课文第7、8自然段,边读边想:你知道了什么? (自由朗读课文,边读边做记号。)1、
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