小数乘整数说课稿.doc
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1、 小数乘整数说课稿尊敬的各位专家、评委 你们好!我是 考生,今天我要和大家分享的说课题目是小数乘整数,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、说教材教材根据学生已有的知识基础(小数加法和整数乘法),从丰富多彩的校内外生活中,选取学生非常熟悉的购物情景,引入小数乘整数知识的学习。这样能促进学生利用整数乘法的意义列出小数乘整数的算式,能根据元与角之间的十进制关系顺利沟通小数乘整数与整数乘法之间的关系,利于学生将新知识纳入到自己已有的认识结构中,并为学生继续学习小数乘小数奠定基础。二、说学情 我们的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,在前面通过数学科学学习,已经具备了一定的数学知识素养,
2、他们渴望学到更多更有趣的数学知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学习数学的兴趣。三、说教学目标 根据数学课程标准的要求和教材所处的地位以及学生心理特点和认知规律,确定本节课的教学目标如下: 1、知识与技能:使学生理解小数乘整数的计算法则,能正确运用计算法则计算小数乘整数的乘法,并能应用计算方法进行计算。 2、过程与方法: 应用转化和对比,概括小数乘法的计算方法。 3、情感态度与价值观:培养学生对数学学习的好奇心和求知欲,激发主动学习数学的兴趣。初步培养学生乐于思考、勇于质疑以及认真仔细的好习惯。 (三)说教学的重难点 根据课程标准要求,基础知识与基本技能是学生学数学的重点
3、,我确定本课的教学重点是:小数乘整数的意义和计算方法,难点是:小数乘整数的计算法则的推导。下面为了讲清重难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我谈一下教具准备和教法:(四)说教学准备 根据本班学生的特点,我在本节课采用了多媒体课件、学生自己准备的练习题进行练习等教学手段,目的在于让学生能更好的掌握本节课的教学内容,达成预期的目的。(五)说教法 1、教学理念与设计思想:课标指出:数学课里的计算课其价值不仅仅在于结果的计算,更重要的是算法的探索过程与算理的归纳,而这种归纳实际上是一种不完全归纳,这是通过这种不完全归纳的经历,体现其价值。新知的构建,都是在原有知识的基础上进行的,而且是环环相扣、渐进
4、深入。所以我在新授之前设计了课前复习,复习了整数乘整数的计算法则,再让学生经历计算方法的探究过程自己总结出小数乘整数的计算方法。而且我在练习设计中也形式多样、富有层次。2、教法选择与学法指导教法的确定:如何突破重难点,完成上述三维目标呢?根据教材的特点,本节课采用以讨论交流、迁移、类推,采取自主学习、合作交流、共同探究的学习方式,引导学生主动构建新知识。学习方法的指导: 学法的指导要寓于教学的始终,结合学生的认知方式与可能出现的困难,给学生的学习予以指导,根据本班学生实际我重点从以下方面指导学生学习:鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流。学会利用已有的知识基础和生活经验探究数学问题。(
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