小数乘小数一教学设计五年级上册.docx
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1、小数乘小数(一) 教学设计 (五年级上册) 第六课时小数乘小数(一)教学内容:P70页例7及“试一试和练一练”,练习十二2、3题。教学目标:使学生理解小数乘小数的意义,掌握小数乘小数的计算法则,能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法,培养学生的合作能力和迁移类推能力。教学重点:正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法教学难点:理解小数乘小数的意义,掌握小数乘小数的计算法则教学过程一、复习0.52+0.480.17+0.333.6+6.40.833.75460.3二、新授:1、教学例7。(1)出示例7(2)从图中你知道了哪些信息?(3)提问:如果要求小明房间的面积有多大?先估计一下。3.83.2()
2、(说一说估计的方法)(4)提出:列竖式计算怎样算呢?把这两个小数都看成整数,很快计结果。3.810383.21032767611410011412.161216相乘后怎样才能得到原来的积?(4)讨论得出:两个因数分别乘10,积就扩大100倍,要想把积还原到原来,积就缩小100倍,要除以100。原来的积是12.16。2、第65页试一试。提出:要求阳台的面积是多少平方米?怎样列式?计算3.21.15时,先把两个小数都看成整数,在积里应该怎样点上小数点?(学生尝试完成,展示学生作业)强调:一个因数分别乘10,另一个因数乘100,积就扩大1000倍,要想把积还原到原来,积就缩小1000倍,要除以100
3、0。原来的积是3.683、小数乘小数的计算法则。(1)引导:把小数乘法转化成整数乘法来计算,两个因数与积的小数位数有什么联系?(2)同桌讨论:说说小数乘小数应该怎样计算?小结:小数乘法,先按整数乘法算出积,然后再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。三、巩固练习1、完成第65页练一练第1题(说说你是如何点出积中的小数点的)2、完成第65页练一练第2题(学生独立完成,集体校对)3、完成练习十二第2题(对的要打“”,不能不打。不对的要打“”,然后再订正)4、完成练习十二第3题。(说说数量关系,再列式计算)四、课堂小结:今天你学到了什么知识?教学反思:面对学生出现的错误,使我不
4、得不重新审视自己的课堂,并对此进行深刻反思:通过分析,我决定从以下几方面加以改进:1、将学生的错题作为教学资源进行分析、判断,这样的改错效果好于学生改书上的错题。2、列竖式细化。强调:小数乘法列竖式时“末位对齐”。求出积后,数两个因数一共有几位小数,就从积的右边起向左数出同样多的位数点上小数点。对于计算结果,要先点小数点再划掉积末尾的0。第七课时小数乘小数(二)教学内容:P66页例8,“练一练”,练习十二第1、3、4、5题。教学目标:使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则,使学生掌握确定积的小数位数时,位数不够时用“0”补足;培养学生的合作意识和推理能力。教学重点:掌握确定积的小数位数时,位
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