部编版五年级上册语文习作我想对您说优质课教案.doc
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1、习作:我想对您说【教学目标】1.确定说的对象和想要说的话,学习用书信的形式与父母、为社会作出贡献的人进行交流。2.能够做到叙述有条理,语句连贯,注意用具体事例来表达真情实感。3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。4.写完后能认真修改自己的作文,可以读给别人听,再根据别人的意见进行修改。【教学重点】学会选用典型事例来表达真情实感。【教学难点】写一封信,运用恰当的语言表达自己的看法和感受。【教学策略】1.倡导自由表达,强调习作“要引导学生说真话,表达真情实感,不说假话、空话”,力求突显学生作文的“真实”和“真情”。2.回忆生活、体验真情。让学生写出自己的心声,表达对父母、为社会作出贡献的人的感激
2、之情。3.提建议,表白真心。正文要引导学生以具体的事例说明“我”的观点,提出的建议要有理有据。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】2课时。第1课时【课时目标】1.根据习作要求合理选材。2.写一封信,能用恰当的语言表达自己的看法和感受。【教学过程】板块一 创设情境,引出主题1.视频导入:学生观看视频我想对您说。(课件分别播放父母关心我们的画面,我们和好朋友在一起玩的情景,医护人员、社区志愿者们抗击疫情的场景,解放军战士抗震救灾的画面)2.引导:生活中,我们会有很多心声想对别人倾诉:告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法,跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼,向为社会作出贡献的人表达敬佩之情今天就让我们遵从内
3、心,把我们心里想说的话都说出来。(板书:我想对您说)【设计意图】通过观看我想对您说的视频,唤起学生的生活体验,引入话题,引导学生表达的内容多样化,帮助学生打开思路,激发内心情感,从而敢于表达,乐于表达。板块二 根据提示,明确要求1.这次习作有哪些具体要求呢?指名读习作要求。课件出示教材第88页写作提示。2.学生汇报,教师相机引导并板书:课件出示:对谁说:父母、好朋友、 为社会作出贡献的人说什么:感激、敬佩、谈看法、提建议、表达爱怎么说:用写信的方式,用恰当的语言表达自己的心里话。板块三 选择内容, 指导方法1.唤起学生的记忆,激发表达的欲望。(1)现在,你最想对谁倾诉?你想对他说些什么?预设:
4、感谢父母对我们无微不至的照顾;建议爸爸少打麻将;表达对于家长强迫我上培训班的看法(2)如果把目光投向社会,你最想对哪些人倾诉?学生交流,预设:抗击疫情一线的医护人员;无私奉献的志愿者们;抗震救灾的解放军战士2.教师梳理,出示思维导图。课件出示:3.现在,请大家选择其中一个方面,把你最想说的一句话写下来吧!课件出示选材单,学生填写选材单。课件出示:4.借助例文片段,指导写法。如果只是简单的一句话,能够尽情倾诉我们的心声吗?能够让他们了解我们的想法,体会到我们的感情吗?别着急,写作小博士有妙招哟!课件出示例文片段,搭建框架。(1)出示例文片段1:课件出示:记得那是六月的一天,放学了,我正准备回家。
5、俗话说:“六月的天,孩子的脸,说变就变。”刚刚还是晴朗的天空,突然就变成了乌云密布。过了一会儿,一道闪电划破天空,雷声隆隆,一个接一个响了起来。接着,大雨像瓢泼一般倾泻而下。我发愁了,心想:爸爸出差去了,奶奶家又远,妈妈又生病了,谁能给我送伞呢?只见同学们一个接一个地被接走了,我的心里就更加焦急不安。这时,雨帘中出现了一个熟悉的身影,正向学校奔来。是妈妈!我高兴地跳了起来,冲出教室,跑出校门,一头扑到妈妈的怀里。妈妈用冰冷的手抚摸着我的脸,我却感到全身暖烘烘的。我上下打量了妈妈,只见妈妈全身湿透了,脸上没有一点儿血色,满脸苍白。一股热泪涌出我的眼眶,我哭了,满脸不知是泪水还是雨水。回家的路上,
6、妈妈一个劲儿把伞往我这边推,她自己却一大半身子在外面。我把伞推过去,说:“妈妈,给您遮吧!”妈妈笑着说:“妈妈不要紧,只要你不淋着就行。”听了这句话,泪水又一次涌出我的眼眶师生共同归纳方法。小作者回忆了一个大雨天妈妈给“我”送伞的故事,“乌云密布”“瓢泼”“倾泻”“同学们一个接一个地被接走”营造了一个令人焦急的场景,而此时妈妈给“我”送伞,“我”很感动。路上两人推让雨伞时的语言、神态、动作等一系列细节描写,表达出了真情实感。所以说,抓住场景描写和细节描写来表达真情实感是“念亲恩 ,忆往事”的重要方法。课件出示:课件出示:念亲恩 忆往事抓住场景描写抓住细节描写表达真情实感(2)出示例文片段2:课
7、件出示:爸爸妈妈,我想对你们说:我真的不想再参加培优班了,因为我觉得这样补习很被动,而且很累,效果也不好。培优班的老师一节课就要讲一个小时,中间休息十分钟便又开始上第二节课。我感觉自己到后面就没什么精神听讲,而且一周都不能睡个好觉,只剩下一点儿时间完成作业。再说老师只是发一些练习然后评讲,有时候没做练习,听课的时候就会觉得难以消化。而且我有自学探究的能力,我喜欢自己独立思考,并不喜欢老师直接评讲。小作者先陈述了自己的看法培优课效果并不好,然后选取了恰当的材料“一节课就要讲一个小时 ”“没什么精神听讲”“难以消化”“我有自学探究的能力”等来证明,使看法明确。课件出示: 课件出示:谈看法 说理由讲
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