窃读记优秀教案部编人教版七年级上册.docx
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1、窃读记优秀教案(部编人教版七年级上册)教学目标。知识与能力目标:通过分析描写心理活动、动作的语句,揣摩人物思想情感变化。过程与方法:通过朗读、圈划和讨论等方法,体味窃读的滋味。情感态度价值观:体会主人公热爱读书、渴求知识的精神。教学重点:圈划并有感情的朗读窃读时心理、动作描写的语句,体味窃读的滋味。教学难点:揣摩人物情感变化。教法:朗读法情境设置法学法:勾画圈点法朗读法讨论法教学过程:一、导入1、出示名言读书好,读好书,好读书冰心书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚这两则名言讲的是什么?大家喜欢读书吗?今天我们一起来学习作家林海音的
2、窃读记,看看大作家读书有什么滋味。2、题目“窃读记”中的“窃”是什么意思?(1)偷(2)偷偷地(3)谦指自己3、“窃读记”中的“记”是什么意思?本文以“记叙”为主,属于叙事散文文中的“我”即作者本人。4、通过预习我们知道这篇课文写的是(“我”没有钱买书,只好偷偷地在书店读书。)二、初读课文,体会好读之心我是怎样“窃读”的?流连于文化街的大小书店,怯怯地藏身于大人之间,匆忙而贪婪地阅读自己喜欢的书籍。三、研读文章,品味爱书之情(一)哪一句话直接写出了“窃读”的滋味?“我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味”。(二)“窃读”伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的酸、甜、苦、辣吗?1、苦A.“我跨
3、进书店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。”找出表示动作的词,从这一系列的动作中表现了小海音怎样的心理?寻找书籍的急切心理。B.有时,一本书要到几家书店才能读完。从“一”和“几”字你感受到了什么?感受到了“我”的复杂心理。既表现书中世界对我的吸引力之大,又表现怕再次碰到上次被赶的难堪经历再次重演的复杂心理。2、酸我的腿真酸了,交替着用一条腿支撑另一条,有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁,以求暂时的休息。这种的酸只是身体上酸。比这种酸还要酸的在哪里?除了要忍受身体上的痛楚外,作者内心还面临着被侮辱的恐
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