爱唱歌的小溪优秀教学设计湘教版三年级下册.docx
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1、爱唱歌的小溪优秀教学设计(湘教版三年级下册)教学目标1.指导学生认识、会写12个生字,掌握生字的音、形、义。2.指导学生正确、流利地朗读课文,理解课文内容。3.领略歌溪的生命力,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。教学重点与难点重点:掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。难点:领略歌溪的生命力,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。教学准备多媒体课件第一课时一、谈话激趣,导入新课。同学们,一条会唱歌的溪流,它会给村里的人带来什么呢?让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看,它会给人们带来哪些欢乐?(板书课题)二、明确学习目标。多媒体出示学习目标。1.认识、会写12个生字,掌握生字的音、
2、形、义。2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。3.领略歌溪的生命力,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。二、初读课文,自主学习。1.学生认真自读课文。注意把字音读准,把句子读通顺。标出不认识的生字、新词。2.同桌互相检查朗读情况,互相正音。3.自主理解课文内容,体会作者感情。三、合作探究。(一)识记生字。(1)学生小组内拼读、识记生字。读准字音。1)学生互相认读生字。2)指名读,师生共同正音。重点指导读准下列生字的音:源:yun,注意不能读成“yn”。滑:hu,不能误读成“f”。虽:su,声母是平舌音“s”,不是翘舌音“sh”。3)“开火车”读生字。(2)识记生字,指导书写1)指导字形及书写要
3、求。2)老师范写“爬、翻”两个字。3)学生练习写字。(二)理解新词。结合课文,小组内词语释义、积累新词。流淌:流动。文静:(性格、举止等)文雅、安静。争先恐后:争着向前,唯恐落后。浑厚:朴实雄厚。四、指导朗读。1.听课文情境朗读。2.学生试着模仿朗读。3.学生自由练读。4.指名朗读,师生共同评议。句子是否通顺,是否有感情。5.教师领读。6学生自由感情朗读。五、达标练习。1.照样子写词语。例:亮晶晶_2.比一比,再组词。原()咳()肚()翻()源()该()杜()番()3.在括号里填上合适的词。一()溪流一()水花一()孩子一()欢歌一()杜鹃一()石板第二课时一、复习导入。1.听写生字和词语。2
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