部编版四年级上语文语文园地一优质精品课教学设计.docx
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1、部编版四年级上语文优质精品课教学设计 语文园地 一教学目标:1.引导学生品味本组课文的语言,想象画面,感受自然之美。2.引导学生描述画面。3.指导学生正确书写。4.熟读并背诵古诗,了解古诗大意。教学重点:1.引导学生品味本组课文的语言,想象画面,感受自然之美。 2.熟读并背诵古诗,了解古诗大意。教学难点:引导学生描述画面。教学时间:1课时教学过程:一、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度,小组内交流本组课文的语言美。2.全班交流、展示。引导学生通过文字,想象画面,感受自然之美。二、语句段运用读下面的词语,你想到了什么画面?和同学交流。人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦
2、雀无声 悄无声息 1.读一读,正确读准每个词语的字音。 2.自主理解每个词语的意思,不知道的词语查字典。 3.小组交流讨论看到词语想象的画面。选一个事物,用上一两个加点的词语描述它,再写下来。风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿功夫 1.读加点的词语,理解加点词语的意思。 2.选择一个事物,用上一两个加点的词语描述它,并写下来。 3.小组内交流,将自己写的内容读给小组其它成员听。 4.小组再派代表选取一篇佳作,在全班内交流。三、书写提示那条白线很快向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。 1.默读书写提示,注意书写要求。 2.根
3、据书写提示,自己动手写一写。四、日积月累鹿柴唐王维空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。 1.结合生字注音,自读古诗。 2.全班齐读。 3.指名读。 4.说说诗句大意,想象画面。 5.自读尝试背诵。 6.在小组里检查背诵;进行背诵竞赛。语文园地一课题语文园地课型语文园地授课时间1课时教学目标1.能够根据文章中的描写想象画面。2.学会带有声音的四字词语的运用,以及时间词语的运用。3.在横格中写字,中心要在中线上,注意字句保持一样的距离。4.欣赏、积累古诗中写景的名句。教学重点词语的运用;积累古诗。教学难点1.能够根据文章中的描写想象画面。2.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗
4、大意。3.借助拼音自主阅读,交流不会的问题。第一课时教学目标1.根据文章中的描写想象画面。2.学会带有声音的四字词语的运用,以及时间词语的运用。3.注意在横格中写字的要求。4.欣赏、积累古诗中写景的名句。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、揭题导入 同学们,这一单元我们学习了哪些课文?这些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢?今天我们学习“语文园地”的内容解决这些问题。(板书:语文园地) 【设计意图:用问句来设计悬念,引起学生的好奇,激发学生积极思考。】新课教学( )分钟二、学用结合板块一:交流平台1.同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水,在电视、书本上也观赏过许多
5、风景优美的山山水水,你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢?(板书:写想象画面)2.课文观潮一文中第4自然段:“那条白线很快地向我们移来,好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻,把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述,展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。师:作者是怎样描写想象画面的?(板书:看到)3.课文走月亮我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声师:作者又是怎样描写想象画面的?(板书:听到)4.读了文章,你还能“闻”到什么?(板书:闻到)a.小组交流。b.构思巧妙、大胆合理,感情真实。c.介绍时,要观察生活,表现生活,想象不是胡编乱想。d.要表达出自己的真情实感。5.学生
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