理想的翅膀教学设计三年级下册_1.docx
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1、理想的翅膀教学设计(北师大版三年级下册)教学目标:1、有感情地朗读课文,了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝,以及这些风筝的含义。2、结合上下文理解词语的含义。3、体会课文先概括后具体的写作方法。4、结合课文体会“理想的翅膀”的含义,初步树立自己的理想,并对未来充满美好的憧憬。教学重点:在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导,读出对理想的憧憬之情。教学难点:引导学生结合自己的实际,体会课题“理想的翅膀”的含义。教学过程:一、创设情景,导入新课同学们,寒冷的冬天已经悄然离去,春天的脚步越来越近了。在这个春意盎然、鸟语花香的迷人季节,你们最想进行哪些户外运动?说起“风筝”,就想起了我们刚刚学过
2、的一首诗村居,一起背背吧!放风筝在我国已有2000多年的历史了,放风筝不但能强身健体,还能预防近视眼呢!今天就让我们跟随一群可爱的小朋友一起去体验一番放风筝的乐趣,这些孩子非常了不起,他们的风筝可都是自己亲手扎出来的。二、初读课文,整体感知1、板书课题,学生质疑:请同学们跟老师板书,看到这个题目,你有什么问题吗?“书读百遍,其义自见”,就让我们带着问题一起读读课文吧!看你从文中能否找到答案。2、读完了课文,你们知道“理想的翅膀”指的是什么吗?从文中哪句话找到的?3、指读第二段,边听边“插上想象的翅膀”,想象:你的眼前出现了一幅怎样的画面?4、捧起书,一起读读1、2段,去感受那欢快、热闹的场面。
3、三、品读语言,体会情感1、 刚才,同学们的朗读真精彩!那么文章中的“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝?为什么放的风筝都不一样呢?默读3到6段,在文中画出相应的词句。2、交流:边说边在黑板上贴相应的风筝图,在风筝线上写出原因。3、在这么多的风筝中,一定也有你喜欢的风筝和描写它们的相关句子,用波浪线画出来,可以读一读,也可以背一背。4、交流喜欢的风筝,在读中品味语言,体会情感。(一):“你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军。此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。”在优美的朗读声中,你仿佛看到了什么?此时此刻,我们都是一名威武的海军战士,驾驶着军舰在浩瀚的大海上航行
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