口语交际三人教实验版六年级教学设计.docx
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1、口语交际三(人教实验版六年级教学设计)课题口语交际习作三课型训练课第1课时 教学目标1通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2讲述留在心里的印象最深的人,表现人物的独特一面。 重点分析通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 难点分析通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 教具准备能够引起回忆的物品。 教师活动学生活动 一、聊天回忆,引入话题 这一组课文,我们学习了鲁迅记忆中的闰土,作家周晔笔下的伯父鲁迅先生,还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中,肯定和不少人都打过交道,其中给你印象深刻的人一定不少,能举例谈一谈吗? 二、回
2、顾课文,明确要求 1回顾复习少年闰土:作者第一次看见闰土的时候,闰土给他留下了怎样的映像?闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的? 2师生确立交流对象与线索: A、初次见面时的印象是怎样的?可以说一说他的外貌特征、性格等。 B、相处过程中发生了怎样的事情,双方是怎样处理的。(注意把事情讲清楚、具体) C、通过这件事情,你对他的印象发生了怎样的改变? 3、组织分组讨论,组内交流 4组织全班交流,引导学生评价交流情况1、听教师导入新课 2回顾复习少年闰土:作者第一次看见闰土的时候,闰土给他留下了怎样的映像?闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的? 3师生共同确立交流对象与线索: A、初次见面时的印象是怎样的?可以说一说他的外貌特征、性格等。 B、相处过程中发生了怎样的事情,双方是怎样处理的。(注意把事情讲清楚、具体) C、通过这件事情,你对他的印象发生了怎样的改变? 4、分组讨论,组内交流 A、小组交流,畅所欲言。 B、相互评议,改进完善。 5示范带动,交流评价 A、每一组推荐一名学生进行交流。 B、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。
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