美丽的小兴安岭教学设计.docx
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1、美丽的小兴安岭教学设计教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中个别词语的妙处,体会作者用词的准确、生动。2.了解作者的写作顺序,学习课文抓住景物特点,进行观察的方法。3.了解我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色及物产丰富的特点,激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点:准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。教学难点:学习作者抓景物特点,具体描述的方法。教学过程:一、 导入1. 同学们,你们喜欢旅游吗?假如给你一次机会,你最想到哪儿去游玩一番?2. 看来大家都想尽情地饱览我们祖国的壮丽河山。告诉你们,老师就曾经去过一个美丽的地方,那里的景色真的可以用“人间仙
2、境”来形容了。(出示小兴安岭的图片)3. 指名汇报看到了什么景色?教师引出本课内容。4. 板书课题,生齐读。一、 初读感知1. 学生自由读课文,读准字音,把句子读通顺。2. 指名读文,思考:你认为小兴安岭是一个怎样的地方?3. 指名汇报(师相机板书:景色美丽,物产丰富)4. 在小兴安岭,你们发现最多的是什么了吗?5. 从文中哪些语句中让你感受到树多的呢?(相机出示:几百里连成一片,就像绿色的海洋。)6. 大海给人的感觉是无边无际的,这里把树木比做了海洋,会更加让你感到(生接)能把你们的感受放到这句话中,读一读吗?7. 文中哪句话表达了作者对小兴安岭的赞美之情呢?(生读结尾一句话,并出示出来)作
3、者为什么又说这里是巨大的宝库,美丽的大花园呢?(出示阅读提示)二、 自主探究1. 自由读文,看看你能从哪些语句中体会到小兴安岭的美丽与物产丰富的呢?找到后,再和你的同桌交流交流(生自读勾画)2. 学生汇报,从哪些语句中体会到了小兴安岭的美丽的?3. 预设:(一)春天1. 生汇报本段的第一句:春天,树木抽出了新的枝条,长出嫩绿的叶子。(出示句子)(1)此时,春姑娘已经给小兴安岭披上了绿色的新装,那你们知道什么是“抽出”吗?(生解释)(2)作者为什么不用“长出”,而用“抽出”呢?(学生谈理解,再指导朗读)2. 小兴安岭的春天还美在哪里?(出示图片及句子)师(放课件声音)这就是淙淙的流水声。这雪水汇
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