新部编版一年级上语文课文1秋天优质课教学设计.doc
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1、新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 17 页 第四单元第四单元 本单元围绕“自然”这个主题编排了秋天小小的船江南四季4 篇课文。这些课文题材丰富,语言简洁明快、亲切自然,能唤起学生对四季的感受,激发学生对大自然的喜爱之情。 低学年段的语文教学中,指导学生正确、流利地朗读课文是非常重要的。作为本册教材的第一个课文单元,从一开始就要重视朗读基本功的训练,提醒学生用普通话朗读,读准字音,重点读好“一”的不同读音。同时,学生刚学完拼音,教师要注重引导学生养成借助拼音阅读的习惯,对于难读的词语、较长句子,教师要范读引导。教师要采用多种方式引导学生充分朗读
2、,通过倾听、模仿和比较,不断提高朗读能力。 本单元的课文描写的都是一年四季中典型的自然现象或场景,教师可以适当地出示相关的图片或视频,使学生对自然现象有更直观形象的认知,以便更好地理解课文内容。在读好课文的基础上,引导学生模仿课文中简单的短语和句式,表达对大自然的喜爱之情。 内容内容 课时课时 内容简内容简说说 教学要点教学要点 秋天秋天 2 这篇课文抓住了天气、树叶等事物的特点,表达了作者对秋天的喜爱之情。 1.1.认识 38 个生字、9 个偏旁和 1 个多音字;会写 14 个字和 5 个笔画。 2.2.正确朗读课文,读准字音。感受四季之美,激发对大自然的喜爱之情。 3.3.认识自然段。 4
3、.4.仿照例子,积累和拓展带叠词的“的”字短语;仿照课文四季说说自己喜欢的季节。 5.5.背诵秋天小小的船江南四季。 小小小小的船的船 2 这篇课文描绘了美丽的夜景,弯弯的月儿和小小的船构成一幅有趣的夜景图,充满想象和童趣。 江南江南 2 这首乐府诗语言简洁明快,意境优美,配以“水墨江南”图,反映了采莲时的光景和采莲人的欢乐心情。 四季四季 2 这首儿歌通过对四季几种代表性事物的描述,表现四季的不同特点,表达对四季的喜爱之情。 口语口语1 我们做朋友 1 1.能向他人做自我介绍,注意声音响亮、新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 17 页 交际交
4、际 清楚,并能引起话题。 2 2.知道与他人说话的时候要看着对方的眼睛。 语文语文 园地园地四四 3 识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读(小松鼠找花生)。 1.1.认识 6 个生字,会写 2 个字和 1 个笔画,初步建立反义词的概念。 2.2.拓展积累词语,能运用词语说说自己喜欢的季节。 3.3.学会制作自己的姓名卡片,能从卡片上认识同学的名字。 4.4.积累有关惜时的名言,懂得要珍惜时间。 5.5.和大人一起读小松鼠找花生,了解花生的果实长在地下这一生活常识。 1 1 秋天秋天 1.1.认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁。会写“了、子”等
5、4 个生字和横撇1 个笔画。 2.2.正确朗读课文,注意“一”的不同读音。背诵课文。 3.3.图文结合理解课文内容,知道秋天的一些特征。认识自然段。 重、难点重、难点 正确朗读课文,背诵课文。读好“一”的不同读音。认识首次出现的偏旁。认识自然段。 1.1.多种朗读。多种朗读。 创设学生读书的氛围,自己朗读、同桌互读,边读边思考中读准音,完成识字教学。 2.2.阅读教学。阅读教学。 认识自然段,由易到难,引导学生在思考中理解课文内容,感受文本的情感。感受“一”的变调,让学生在多次的观察和练习朗读中去感受,提升语感。 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 3 页
6、 共 17 页 3.3.随文识字。随文识字。 遵循自主识字的规律,引导学生开动脑筋,学会记忆,记住字形,教师重点指导,夯实写字练习。 教学准备教学准备 1.1.制作多媒体课件、生字词语卡片、秋天树叶的实物。 2.2.观察大自然的变化。 教学课时教学课时 2 课时 第第 1 1 课时课时 一、创设情境,导入新课。一、创设情境,导入新课。 1 1. .导入:孩子们,我们都知道一年有四个季节,依次是春夏秋冬。那么现在是什么季节呢?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。(相机板书:秋天) 2.2.播放秋季美丽景色的视频,引导学生欣赏美丽的画面。 3.3.在刚才的画面里,你都看到了哪些内容?
7、你又有怎样的感受呢? 4.4.小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文秋天。 5.5.齐读课题。 借助多媒体课件,播放秋天美景的视频创设情境,引领学生直观地感受秋天到来时的景色,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。 1.1.认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁 2 个偏旁。会写“了、子”2 个生字和横撇 1 个笔画。 2.2.正确朗读课文,注意“一”的不同读音。 3.3.图文结合理解课文内容。认识自然段。 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 17 页 二、
8、初读课文,整体感知。二、初读课文,整体感知。 1.1.学生自读课文,提出要求。学生自读课文,提出要求。 (1)自由读课文,圈画生字。 把课后我们要认识的、要会写的生字圈画出来,借助拼音读一读。 (2)自由读课文,说说课文写了秋天的什么。 2.2.检查学生自读检查学生自读情况。情况。 (1)课件出示带拼音的词语。 师:藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识他们了吧!现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧! (自己练习读一读,指名领读、开火车读) (2)现在拼音宝宝和它们的词语朋友分开了,请你再读一读。(指名读,同桌互查) (3)摘掉拼音帽子,你还认识他们吗?(指名读) (4)学生交流课文写了秋天
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