小鹿的减法教学设计S版二年级下册_3.docx
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1、小鹿的减法教学设计 (S版二年级下册) 教材分析:小鹿的减法是义务教育课程标准实验教材书语文(s版)二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事,讲的是小鹿想造桥,獐子想铺路,小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥,可以很方便地过河了,而獐子随着岁月的流逝,感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底,才能成功。设计理念:1、根据学生身心特点及认知规律,从创设情境、激发兴趣入手,激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性。2、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想,教师应让学生自主地参与语文实践活动,通过各种形式(演
2、读、分角色读、讨论,练习说话等)的实践活动,逐步提高语文能力。教学目标1、认识10个生字,会写8个字及以下词语:成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。2、学习动补关系的句子,在语境中领悟表达的方法,积累句子,并能模仿运用。3、默读课文,要求不出声,不指读,培养成边读边想地读书习惯。4、通过学习,使学生懂得无论做什么事,都要有坚定的信念,脚踏实地,坚持到底。教学重点及难点:识字写字,有感情的朗读课文是本课教学的重点。理解小鹿做减法的意义是教学的难点。教具准备:小鹿,獐子图片,课件教学时间:两课时 第一课时一谈话导入。1、同学们,请看黑板,教师板书:365-5=360问:这是什么?生回答;一道减法
3、题,你们会做减法题吗?今天老师给大家介绍一位新朋友,它也很不简单,会做减法,你想知道它是怎么做得吗?板书课题:小鹿的减法2、齐读课题两遍。3、对课题质疑:读了课题后你想知道什么?(学起于思,思源于疑,质疑可以使教师的教学更好的有的放矢,可以引导学生深入的理解课文,可以促进学生主动探究。)过渡:带着这些问题,让我们一起走进文本。二、初读课文,整体感知。1、请看大屏幕:出示自读要求,自由读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍。2、学生边读边想。3、检查预习情况。A请看大屏幕,我会认:减、桥、汗、劝、抹、剩、坚、功、逝。(1)开火车认读(2)点拨:“汗”与“汉”是同音字(3)纠正“剩”的读
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