山中避雨导学案七年级上册.docx
《山中避雨导学案七年级上册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山中避雨导学案七年级上册.docx(15页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、山中避雨导学案 (七年级上册)学习目标1、掌握记叙文的六要素。2、学会整体阅读,理解本文记叙的线索。课前预习一、走近作者丰子恺(18981975),曾用名丰润、丰仁,号子恺,浙江桐乡人。现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家二、熟悉字词,扫清阅读障碍1、给下面生字注音寂寥(lio)嘈杂(co)(z)冗长(rng)弄堂(lng)陶冶(to)(y)乐以教和(yu)(h)2、写出多音字的全部读音,并组词。乐和3、解释下列词语,并任选两个词语各写一句条理清楚的话。趋之如归:很快地走过去,就像回自己的家一样。怨天尤人:埋怨天,责怪人。指遇到不如意的事一概抱怨客观条件。望洋兴叹:比喻做事力量不够,
2、感到无可奈何。萍水相逢:比喻素不相识的人偶然相逢。乐以教和:音乐是用来教育感化人,使人和谐相处的。课堂练习1、什么是线索?记叙文的六要素又是哪些?明确:线索就是记叙的头绪条理,即把材料贯串起来的脉络。六要素就是时间、地点、人物、事件(起因、发展、结果)。2本文有两条线索,两线并行,环环相扣,步步推进,条理分明,结构非常严谨。事情线索:山中遇雨各人反映作者借琴作者拉琴乐以教和依依惜别。感情线索:作者:扫兴反觉趣味借琴安慰拉琴得乐(得趣)欣然惜别。两女孩:怨天尤人己救人转忧为喜喜极而歌难分难舍课后拓展请根据这两条线索,并结合本文六要素,用100字左右写一个故事梗概。明确:前天,我(作者)和两个女孩
3、在西湖山中游玩,忽遇下雨,只好在三家村躲雨(发生)。两女孩怨天尤人,而我却觉雨中山景更有趣,并兴趣盎然地拉起了胡琴,这琴声不仅感染了两女孩,而且引来了村里许多人,尤其是引得那些青年们都一起唱起了歌,一时,歌声把苦雨荒山闹得十分温暖,更把人与人之间的心灵拉近了(发展高潮),所以,当我们离开山村时,竟那么依依不舍了(结果)。山中避雨导学案七年级_班姓名_(朋友,字如人生,请认真书写)第二课时学习目标1、抓住“乐以教和”,深入理解课文。2、体味本文自然恬淡的语言美、朴素蕴藉的情趣美,理解比较的方法。3、培养高尚的意趣课前预习找出两个女孩感情和心理变化的词语,并看看三家村前后的气氛有怎样的不同,变化的
4、原因分别是什么?从文中找出关键性的词语作答。明确:女孩:怨天尤人,苦闷万状很喜欢和歌来唱(欢乐)依依惜别三家村:雨越落越大,寂寥深沉引得人都来,青年们齐唱闹得温暖依依惜别变化的原因:“胡琴的因缘”和“乐以教和”课堂练习1、文中第二节有哪几次提到“趣味”?有什么作用?明确:第2节四次,第一、二次写作者感到的雨中之趣,山野境界之趣;第三次写女孩感不到“山色空蒙雨亦奇”的趣味,第四次写作者也不愿强人所难地使她们有这种趣味。这些叙述,不仅为下文说明胡琴(音乐)的作用作铺垫,而且表现了作者对孩子童心的尊重和自己的一种平和的心态。2、“有生以来,没有尝过今日般的音乐的趣味”,这是为什么?一把胡琴,一首乐曲
5、,不仅让两个女孩转忧为喜,纵情歌唱,而且让村里的人都来了,村里的青年也都齐声歌唱,一时把这苦雨荒山闹得十分温暖,可见音乐的感染力是巨大的。在这种感染力的驱动下,人们真挚纯然的感情,情不自禁地得以抒发,人与人之间的感情得以沟通,人与人之间的关系得以和谐和睦,这真正让作者感到了纯真和谐的人情美,感到了音乐的巨大作用。所以,他说“有生以来,没有尝过今日般的音乐的趣味”。3、为什么把胡琴与其他乐器反复对比?“这种乐器很有意思”,指的是什么?明确:突出其“有意思”。“有意思”一词,不仅通俗易懂,自然亲切,而且照应了前文的“趣味”,使文章意脉一贯而下。“有意思”包括三方面内容:胡琴价廉,可演寻常小曲,发音
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 避雨 导学案七 年级 上册