祖父后院和我导学案人教版七年级上册.docx
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1、祖父、后院和我导学案(人教版七年级上册)明确目标:1、理清思路,把握文章主旨。2、分析人物性格问题导学:1、关于作者:2、标注读音:谷穗()玩腻()了衣襟()地榇()嘴馋()玫瑰()()3、朗读课文,要读的准确、读的有感情。4、祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事?并简单复述。展示交流:1、作者简介2、生字词3、朗读4、复述故事合作探究:“我”是一个怎样的孩子?你喜欢文章的祖父吗,为什么?达标拓展:要求学生根据自己的情况任意选择一题做答。A.在本文中找出你喜欢的五个词语解释并各自造一个句子。B.在下列词语中任意选出五个,把它们连接成一段话(不少于50字)。嘴馋玫瑰玩腻了明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠寂寞闪
2、烁教(学)后记:年级:初一语文课题:祖父、后院和我课型:新授课时:2执笔:张伟昌审核:张伟昌时间:2015.9.24明确目标:1、朗读课文,体会文章中蕴涵的浓郁的亲情2、学习本文平实贴切的景物描写和散文诗化的语言问题导学:1、本文的作者是(),选自,体裁是()。2、这是一个怎样的园子?他是怎么写出的?3、找出文中你认为写得精彩的句子,大声朗读,并结合自己的亲身经历和自身感悟出发,谈谈自己的理解。(朗读时要注意,有的文段应大声朗读,有的可以欢快地朗读,有的甚至像小萧红那样喊,有的则要默默地品读。)在你欣赏的语句旁圈画,作批注。(批注的内容可以从:A、修辞手法的运用及作用;B、表现出的景物特点及人
3、物感受;C、词语含义及语句的内容、语段蕴涵的情感等角度进行。)如:花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟飞上了天似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,都有无限的本领,要做什么,就做什么。运用拟人、排比的修辞手法,“一切都活了”,在孩子的眼中,一切都充满了生命,都有人情味,这是合理的想象,也是基本的事实。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。这榆树在园子的西北角上,来了风,这榆树先啸,来了雨,大榆树先就冒烟了。太阳一出来,大榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。展示交流:1、作者出处2、景物描写3、语言赏析合作探究:本文写出了浓浓的亲情,也写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。找出集中反映人的自由和天性的段落,互相交流体会。达标拓展:借助“要怎样,就怎么样”,发挥想象,写出作者的快乐、幸福。教(学)后记:侯晓旭
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