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1、关于英语高效课堂教师个人心得体会汇总 小学英语教师必须根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。随着新课改的进展,教师应改变原有的,传统的教育模式,不再单纯的在课堂上说教,而是让学生们在英语课堂教学中发挥主体作用。精心整理了关于英语高效课堂教师个人心得体会汇总,望给大家带来帮助!更多优秀精选范文!关于英语高效课堂教师个人心得体会汇总 课堂教学的高效率,是每一个教师持续追求的目标,它是教学过程的最优化。自从我们实行课改以来,在高效课堂的实施上,我们遇到了很多问题。等专家来指导,各路神仙各有各的招儿。这天是这套,明天又是那一套。真正适合我们的是什么呢这次钱丽丽教师的一番话,使我豁然开朗。因为
2、他们也遇到过同样的问题。处理的方法就是:自己的问题还得自己处理。学生与学生不同。私立学校与公立学校有很多不同之处。比方:共同体好多学校是寄宿制学校,学生上晚自习,那么预习情况就好控制与掌握,而我们却不同,我们掌握不了他们在家的学习情况。有些学生根本就不预习,怎样办关于英语高效课堂教师个人心得体会汇总课堂是我们教学的主阵地,要切实的提高教育教学效率,课堂就是我们的主战场。所以,我们得把好多工作拿到课堂上来做。那么,就要求我们在设计导学案时,切合我们的实际情况。一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合,这就需
3、要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整,最大限度地面向全体学生,使其更好地表达教学目标的适切性。二是教学的过程务必是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体此刻教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的用心性,能否用心引导学生用心思维,能否给予学生更多的时间和时机进展必要的合作和展示,使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反应、解惑,以多种形式稳固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。同时,经过这次培训,使我认识到:在课改的新形势下,把课堂还给学生,以学生为主体,并不代表教师不讲了,教师要有三讲:教师要范读。没有教师的示范,学生的发音不会准确。教师还要领读,外语毕竟
4、是外语,教师不领读,有的学生根本就不会读。在领读的根底上,能够再让学生读。2.教师是课堂的组织者,要调动学生的用心性,使课堂更有效。3.教师点拨要到位。对语法知识不是不讲,而是要优化语法。总之,在课改的路线上,我们遇到的困难不少,碰到的问题也会很多,教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己孜孜不倦的追求。只需我们应对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,必须会持续提高课堂教学效率。效果的最大化,是师生完美配合的结晶。关于英语高效课堂教师个人心得体会汇总 摘要:以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学那么是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。所以
5、课堂教学的效益的最大化也就是我们所追求的高效课堂是我们一直在探索的一个核心课题。关键词:高效,情感,兴趣,激励,评价导入:随着我校课堂教学改革的深入,如何打造高效课堂也成为我们教师去反思和研究的重要课题。首先从高效课堂的定义来看,它是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。我理解的高效课堂是在课堂教学中,通过学生积极主动的学习过程配合教师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益开展。而下面这句话是让我产生共鸣的地方:要想让课堂效益最大化,前提是看学生能否愿意学、会不会学,乐不乐学。我把这句话分成三局部来解读:第一看学生能否
6、愿意学我把它解释成看学生能否对这门学科产生兴趣。爱因斯坦说过:兴趣是最好的教师所以调动学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的重要前提。1、培养英语学习兴趣,开发学生的学习潜能。首先加强情感教育,创造和谐气氛。英语教学不只是一个认识过程,而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好,可以变被动学习为主动学习。有哲人曾说:亲其师那么信其道;还有一个成语叫爱屋及乌所以,能否培养良好的师生感情,建立融洽和谐的师生关系,将直接影响到学生的学习情绪,从而影响其学习效果。在我的教学过程中,我也正在感受着这句话给我带来的效果。同初三3班孩子相处的过程之中,让我体会到师生的那种在课堂上的默契感和思想火花的碰撞。
7、能让我在课堂上取得意想不到的教学效果。和学生进展及时有效的交流和沟通是很有必要的。所以无处不以德育为先!2、在课堂上,组织丰富的活动,体验快乐学习。爱玩是孩子的天性,竞争也可培养孩子们追求成功的决心。针对这一点我们在平时的教学中选择适合的课型,可将英语教学游戏化,竞赛化。心里学家弗洛伊德指出:游戏是由愉快原那么促动的,它是满足的源泉。竞赛和游戏也是学生最乐于领受的一种形式,也是学生积极参与教学活动,表达学生主体地位的一种有效手段。我记得自己在上学期开设的一节9AU4reading2TVprogrammes的公开课,当时的主要思路是想将单调,死板的知识点和句型进展情景化的理解和运用。并且能够最大
8、程度的让学生参与整节课的活动。所以,当时就创设了央视女主持王小丫来我班挑选获胜小组去参加开心辞典的节目录制这一情景。就给学生一个很好的刺激。并且利用分组竞赛的形式来组织我整节课的教学活动。所以当时学生们的举手频率就相当高,而且参与度很高,孩子们在紧张而又刺激的气氛中高效的完成了本节课的教学内容。类似的还有单词接龙赛,男女生对抗赛,你来模仿我来猜等等好玩又适用的游戏环节来提高学生学习英语的兴趣。第二是学生会不会学这一步我把他理解成学生有没有掌握该学科的正确的学习方法。这又得归结于教师在课堂教学中那智慧的点拨,和课后的耐心细致的学法指导。课堂教学中智慧的点拨也是很见我们教师的备课功底。主要表达在我
9、们教师仔细研读教材的功夫;在于教师能否制定出科学的高效的多媒体课件;在于教师能否针对自己的学生设计出学生能自主高效学习的有效教学活动。让学生既能够进展长时间的充分学习活动,又能够又大量的知识的积累。对于我们英语学科而言,必须明确的是不同的课型要做到侧重点不一样,如何能做到听说领先,读写真的跟上。像在上reading第二课时,Grammar以及checkout这几个课型中相对要增加学生课上笔头练习的时间,同时我们也很注重去编写和整理针对每节课时相适合的导学案,这样试验下来感觉比较扎实。而所有这些,最终归结于教师们敬业的态度和精业的实力。第三是学生乐不乐学我把它理解成学生能否在英语学习中体会到学习
10、的乐趣。让学生能真正感受到学并快乐着。表达在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价形式调动和激励学生学习的积极性。及时,有效,科学的评价手段可以让我们教师在调动学生学习的积极性上获得事半功倍的效果。而这就得充分运用我们自己的智慧。我还是以初三3班为例,刚接手3班的孩子时,我对他们的评价是朴实而且乖巧,从心眼里喜欢他们。然而乖巧过度那么是不够活泼,所以课堂气氛很沉闷。大局部教3班的教师都有同样的感受,就是在3班上课就像是自己在唱独角戏。通常一个问题问下去,犹如石沉大海没有回应。这让我一开始很不能顺应。所以我就决定采用我自己以前制定的一套激励和考核机制。根据以往的经历,为了表达公平和公正。我将3班的
11、学生按照成绩和能力分成了ABC三个层次。这样就可以让实力相对均等的学生进展课内和课外的英语学习的PK。结合英语学科的特点,我对他们,从课上发言,到课后的背默以及作业的订正都进展评价和奖励。而那些道具,其实也就是我从网上购置的小小的印章和四块钱一包的贴纸。可是在我们学生的眼里那些sticker是比钱还值钱。他们都会攀比谁囤积的贴纸最多。因为每次小组Pk的获胜者可以参与抽奖,大奖就是大周回家作业减半或是全免。因为我了解我们初三的孩子对于他们而言那已经算的上是很奢侈的三天假期,他们最想做的事情就是放松和休息。所以只需找到学生的需求和兴趣所在,并加以巧妙的利用,他们的积极性就来了。不用你跟学生玩猫捉老
12、鼠的游戏,他会自己主动来找你。现在上英语课,不用发贴纸他们也已经习惯举手发言了。因为这已经成了他们上英语课的一种习惯。既让他们完成了学习任务,又能让他们体会良性竞争带来的成就感和快乐。其实,在这个社会每个行业都在追求高效,商人希望用最少的资源创造出最大的经济价值;农民希望在有限的自留地里产出最多的粮食。而我们教师的自留地就是我们的课堂,我们的产品就是我们的学生,所以让学生得到最多的锻炼和最好的开展就是我们教师所追求的高效。这个课题,我们将继续在实践中探索,在探索中总结,在总结中得到开展和提高,只有这样才能有更有效的追求课堂效益的最大化!关于英语高效课堂教师个人心得体会汇总 随着新课程标准的实施
13、和以人为本的思想的持续开展,初中英语教学面临着新的挑战,而课堂就是主阵地。当前英语课堂教学效益不高,已成为制约教学质量提高的瓶颈。一直以来,很多一线教师教育工作者都在探求如何用较少的时间取得较好的教学成果。这就要求我们必须在45分钟的课堂教时间里,精心设计有效的教学活动方案,并组织学生有序地进展教学活动,使得课堂充满生机与活力,从而实现高效英语课堂教学。具体我做了以下几点:第一,融洽的师生关系是根底。十多年来的英语教学使我深深地感到建立和谐的教与愉快的学的师生关系是提高英语教学质量的重要前提,而和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力,对提高课堂效益是十分重要的。关系融洽,
14、不但活泼了课堂气氛,而且调动起学生极大的热情去参与;英语教学有自己的特点,特别需要学生的参与,需要学生的主动配合,因为生活中接触英语少,大多数的学生感到英语难学,开口特别难,假设是没有融洽的关系做前提的话,学生在课上不愿开口,上英语成了哑巴课堂,这就成了英语教学的最大障碍,我们在教学中要让学生喜欢自己,学生喜欢这个科目首先从喜欢这个教师开始,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从,我们要用我们的人格魅力影响学生,只需学生喜欢我们,他们便会对我们的课感兴趣、分外重视,能够下功夫学好这们课,对学生的思想、家庭、爱好、喜怒哀乐,事事关怀。另外我们对学生要公正、公平,古人曰:刑及士大夫,惠及马夫,特别对
15、学习较差的学生,保护他们的自尊心是我们的第一要务,在教学中我们要格外关爱中等生和差生,多给他们答复下列问题的时机、多接近他们,和他们铁,假设不小心伤了他们的自尊心,就是九头牛拉,他们也不会再对你教的科目感兴趣。将心比心,以心换心,当学生的知心朋友,特别是差生的朋友,学生自然会亲近我们,他们上课就会喜欢开口,也不怕出错,有什么不懂的问题就会主动找教师沟通,这样学生学习英语就会兴趣盎然,为学好英语翻开了第一扇大门。第二,融入情感,激发兴趣兴趣是最好的教师。有了兴趣,学生才会乐于学,主动的学;有了兴趣,学生才会积极思考,全身心地投入到课堂实践中。新课程改革的今天,应多方面来激发学生学习的兴趣,挖掘学生潜在因素,不失时机地向学生进展英语学习的指导,到达优化教学的目的。教师上课时既要注意课堂秩序,又要采用多种教学方法,活泼课堂气氛,提高学生学习兴趣。具体有:,活泼课堂气氛。 演讲式:为培养学生的听说能力,在课堂上坚持让学生进展 class report。每堂课上课开始,学生轮流上台用英语进展演讲,内容是他们的所见、所闻、所想和所做的,并要标新立异,使用他们自己组织的语言。 表演式:让学生把课文内容在课堂上分角色表演,要求形象逼真。这样不只加深了学生对课文的理解,而且还锻炼了他们的交际能力。同时,还可根据课文内容,让学生编造相类似的情景进展表演。 互问式:为创造良好的课堂气氛,使每