记承天寺夜游教学设计.docx
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1、记承天寺夜游教学设计教学目标知识目标:1、反复诵读,领悟文章的思想感情。2、了解文章写景抒情的方法。3、品味朴素自然、意味隽永的语言。能力目标:1、通过诵读,培养语感。2、培养用朴素的语言表达感情的能力。情感态度与价值观:1、学习作者旷达的心境,培养自己良好的个性。2、领略文中月色自然之美,感受作者胸怀旷达之美。教学重点:分析文章的景色描写并体味意境。教学难点:体会作者旷达乐观的心境。教学方法:朗读法 合作讨论法教学过程:课前预热:同学们,让我们用“闲”字组词,比一比,看谁反敏捷?你看到“闲”,想到了什么?并请同学交流。一、集思广益,引入文本1、导入新课。走进古典诗文的世界,我们发现处处都有月
2、亮的影子。这轮明月曾照亮了诗经的河畔,曾惊扰了鸟儿的安眠,也曾打湿了乡书的封面请同学们回忆所学过的古诗文,你想起了哪些有关月亮的名句呢?一轮明月牵动了无数古人的情肠,他们或借月抒写相思愁绪,或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州,他会借月抒发什么样的情怀呢?那就让我们同游承天寺,与苏轼一起欣赏那别具一格的月色吧。(出示灯片1,学生朗读课题,教师板书课题)2、简介作者。我们首先来了解一下作者,请同学们告诉大家“我所了解的苏轼”;(诗、词和散文都代表北宋文学最高成就;嘉祐进士,任凤翔府签判,主张改革弊政。苏轼以其卓著的文学才华、体恤爱民的为官之道、坚强的人格魅力名垂宇内,被誉为“千古第一
3、文人”、“唐宋八大家之首”。)(法国世界报曾组织专版报道生活在“第二个千年世界的12位英雄人物”,苏东坡是中国唯一的入选者。)3、为了便于我们体会苏轼在文中所表达的情感,请同学们通过大屏幕了解一下“写作背景”。(出示灯片2)二、反复朗读,熟悉文本苏轼的这篇文章究竟是怎样的别具一格呢?我们先通过朗读来熟悉课文。A、(出示灯片3)听示范朗读课文,注意停顿和节奏。B、学生自由朗读课文,要求读得正确流利有感情。至少要朗读两遍以上。边读边想:文章哪些句子在叙事、哪些句子在写景、哪些句子在议论呢?在相关的地方做上标记。C、指名说出自己所做的标记然后分组朗读课文。(一组叙事,一组写景,一组抒情议论)三、咬文
4、嚼字,理解文本通过前面的的反复朗读,我们与苏轼同游了承天寺,现在我们通过小组合作来将原文翻译成现代文,要求四人一个小组合作探究,每组推举一个中心发言人。1、(出示灯片4)利用工具书和课文注释理解文意。(1)比一比看谁解释最合理。(2)(出示灯片5)讨论翻译重点词句。(可开展小组竞赛)2、根据自己对文章的理解再朗读一遍课文,要读得顺畅、明白,有感情。四、合作探究,品味文本前面我们大致梳理了文意,那下面我们一起来品味一下这篇文章。1、(合作学习一,出示灯片6)阅读文章中叙事部分文字,小组讨论:作者为什么要夜游承天寺?他的心情有些什么变化呢?(提示:一是因为作者被贬谪,心情郁闷孤独;二是因为月色很美
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