教学论文-教师的中介作用与课堂氛围的论文.docx
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1、教师的中介作用与课堂氛围的论文作为人类文化的传播者,教师在人类文化的继承和发展中起着桥梁和纽带作用。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这就是我国古代对教师这一角色比较精确的概括。随着人类文明的发展及社会要求,教师这一角色被赋予了更多的内容和含义,使教师在人类社会生活中担负起更重大的责任,发挥着更重要的作用与影响。 素质教育提倡学生自主能力的培养与终身学习观念的树立。教师作为贯彻这一理念的关键,该如何通过自己的课堂实践,正确引导学生终身自主学习?以色列心理学家费厄斯坦(feuerstein)中介理论(ediatinthery)指出,自出生起儿童的学习就受到对他有重要意义的成人的干预和影响,这些成
2、人首先是父母,其后是教师,费厄斯坦把他们称作中介者(ediatr)。他们选择有效的中介工具或学习方式对学生进行合适的刺激,以帮助并促进学生获得解决问题的能力。 大部分教师的课堂属于下面两种情况:一种情况是教师上课满怀激情,生动传情,学生积极投入,学习兴趣高涨,教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中,学生学得主动、扎实,在教学中充分体验着参与的快乐、成功的喜悦,其教学效果较好,成绩突出;另一种情况则是,教师枯燥乏味的讲解,学生机械重复的做题,呆板的教学方法,沉闷的教学气氛,学生木然置之,毫无反应,课堂犹如一潭死水,教学效果一沓糊涂。 这是为什么呢?同样的教材,同样的教学,效果为什么会截然不同呢?
3、其实,这就是课堂气氛与效果的不同。 怎样才能活跃课堂气氛呢?这就要求教师在课堂中要起好中介作用,要求做好以下几点: 一、采取多种有效的导入方式 新课导入是课堂教学的重要一环“好的开始是成功的一半。”在教学的起始阶段,我们要迅速集中学生的注意力,将他们的思绪带进特定的学习情境中,这对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。课堂导入要注意趣味性、针对性,同时,导入的材料要新颖。课堂导入要因人、因时、因地而有所不同,方法可以多种多样,不拘一格。 1、实物导入法。我们可以利用实物导入新课,将其生动形象地展现在学生面前,让学生眼前一亮,使他们能立即投入到课堂教学中来,激发他们的学习兴趣和积极参与的热情。
4、 2、问题导入法。我们可以提一些学生感兴趣的话题,让他们参与到讨论当中,自然地融入课堂之中,主动地探究问题的答案。 二、创设愉悦的课堂环境 现代教育理论认为,学校教育除知识交流外,还有情感交流,教学活动是在知识和情感这两方面相互作用、相互制约下完成的,只注重知识的讲解,而忽视情感的交流,是不能取得理想的教学效果的。如何创设愉悦的课堂环境,应注意以下几点: 1、把微笑带进课堂。“微笑是教师的职业需要”,教师无论在生活中遇到什么不顺心的事,都不能把这种情绪传染给学生,教师要有高度的控制力。 2、教师要善于激起学生的求知欲,使学生呈现出求知若渴的状态,引导学生积极主动探索新知识,这正是教师为课堂教学
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