教学论文-论高效课堂中新教师的角色定位的论文.docx
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1、论高效课堂中 新教师 的角色定位的论文 【摘要】历经多年课改,一个全新的教育时代正朝气蓬勃地向我们走来高效课堂,它的精髓可以用“知识的超市、生命的狂欢”来诠释。然而,高效课堂要得以成长和发展,关键在于教师的变化。只有教师在课堂教学改革中不断成长和发展,变教为激励与引导,变主讲为点拨与启发,学生才能从根本上改变被动学习状态,从而想学、乐学。学生的成长才从真正意义上来说具生产性、创造性。 【关键词】高效课堂;课堂教学;教师;学生;学习 著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”这句话明确指出教师在课堂教学中重要的不是知识传授,而是培养学生学会学习的能力。教师由传
2、道者变为学生学习的促进者,这就需要教师打破传统的“一言堂”教学方法,让学生学会自主学习,真正成为课堂学习的主人。学生学会了自主学习,从而达到为教师和学生减负,也能确保在有效的时间里使教和学获得最佳效益。这种主体性教学理念也正符合当今杜郎口中学、昌乐二中等一批名校共同体所提出的271高效课堂教学模式。作为一线教师,是高效课堂能否得以实现的直接因素,因此,教师要充分认清自己在高效课堂中的地位和作用。课改中,新的课堂必须有新教师的角色定位,需要改变旧有的教育观念,改变陈旧的教学习惯,用课改的“三观”教育观、教学观、学生观来武装头脑、支配行动。 1 教师是课堂教学观念的改革者 时代在发展,教师要有与时
3、俱进的课改精神,敏感嗅觉到当前课堂改革的大趋势。如果依然墨守陈规、不思进取,还用过时的老套经验教学,不研究学生变化,固守传统课堂教学模式只会被学生所淘汰。 要把课堂主动还给学生,让学生成为课堂的主体,那么,教师的角色应由知识的灌输者、主讲者转变为学生学习活动的组织者、参与者、引导者。教师和学生的关系不仅仅是一桶水和一杯水之间的关系,教师应该由知识传递人成为学生探索知识的引路人;课堂不再是老师主讲的场所,而是学生自主发展的舞台,合作探究学习的乐园。要变身 “新课堂”的“新教师”,教师首先要及时转变观念,真正实现从传统到高效课堂的意识转变,成为激励和唤醒学生自主学习的促进者。 2 教师是课堂教学的
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