教学论文-论情境教育在教学中的作用的论文.docx
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1、论情境教育在教学中的作用的论文情景教学乐在其中,学生的音乐素质能力教育是我们当前音乐教学的根本任务,就是培养学生的审美能力和创造能力。在音乐教学过程中,教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感,让学生主动参与音乐的实践活动,开发学生的创造性潜质,这是至关重要的。可以这么说,适当的情境创设是培养学生审美能力和创造能力的有机条件,是培养学生热爱音乐培养美感的基础创设正如花草需要充足的阳光雨露才可以成长绽放! 所谓情境:是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教
2、学法的核心在于激发学生的情感。情境教学,是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等,都是寓教学内容于具体形象的情境之中,其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。 一、情境的创设激发了学生的学习兴趣 托尔斯泰曾经说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。 ”兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动,只要对某个事物有兴趣,就会激发孩子们主动学习的热情,学习在不至于成为沉重的负担。但兴趣不是天生的,它是环境的影响和教育的结果。教师要善于为学生设计特定的教学情景,引导学生进入这种情景,才能激发孩
3、子学习音乐的兴趣。 在教授小学教材小乌鸦找妈妈这一课时,我运用电脑多媒体播放了一段动画:在一个美丽的大树林里,住着勤劳的乌鸦妈妈和可爱的乌鸦宝宝讲述了一段感人的故事。看了动画以后,学生很快进入了学习状态。于是我就引导:“我们都有爸爸妈妈我们的爸爸妈妈就像乌鸦妈妈照顾小乌鸦一样辛苦等到乌鸦妈妈老的时候小乌鸦像他们的妈妈一样照顾老乌鸦!那我们长大是不是也应该象小乌鸦一样照顾我们的爸爸妈妈那?让我们去看看小乌鸦怎么照顾妈妈的吧!”有了兴趣,学生学习起来就投入多了。我在教学实践中深深体会到,课堂上教师要是能用生动的形式将所要学的知识技能装扮起来,制造轻松的氛围、创设富有情趣的音乐情境,就会激发学生的兴
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