教育论文-新课程教学反思三阶段的论文.docx
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1、新课程教学反思三阶段的论文教学反思是以解决教学问题为基本点,是以追求教学实践合理性为动力,是强调“学会教学”和“学会学习”的过程。教学反思可以对教学活动全过程的各方面、各环节进行反思,但主要是对课堂教学设计和实际操作的反思,因为它是提高教学质量最重要的环节。教学反思按教学进程分为教学前、教学中、教学后三个阶段。现结合人教版化学必修1中“化学计量在实验中的应用”(第一课时)为例谈谈我的看法。 一、教学前反思 在以往的教学经验中,教师大多关注教学后的反思,忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思,不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程,更是教师关注学
2、生,体现教学“以学生为本”这一理念的过程。我在教学前做以下四方面反思: 1.起点是否合适 起点即新知识在原有知识基础上的生长点。只有起点合适,才有利于促进知识迁移,学生才能学,才肯学。起点过低,学生没兴趣,不愿学;起点过高,学生听不懂,不会学。 新课导入是关键,开始时准备按照教材顺序,经过反思,为了激发学生的学习兴趣,我从一个小故事导入,由故事中的问题迁移到生活中的事例,进而引出化学计量在实验中的应用,这样会使学生学起来更轻松,不但起到了“磨刀不误砍柴工”的效果,还增强了学生学习化学的信心。 2.重点是否突出 重点即新知识的起点和主体部分。一节课内,首先要在时间分配上保证重点内容重点讲,引导启
3、发学生加强对重点内容的理解,做到心中有重点,讲中有重点,才能使整个一节课有灵魂。物质的量,它表示含有一定数目粒子的集合体,单位为摩尔,是一个比较抽象的物理量。在教学中为了突出重点,在探究过程时,我通过展示一杯水里水分子数量,让学生充分发挥想象能力,从感性上对物质的量有一定的理解并加深印象。 3.难点是否突破 难点即化学中大多数学生不易理解和掌握的知识点,它要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定。经过反思,为了突破难点,我举了一个购买苹果的例子,与物质的量进行类比,既可激发学生的兴趣,又可提高学生的理解能力。 4.讲练是否结合 化学知识在理解的基础上,也要通过一定的强化练习才能掌握。另外,
4、高一学生还具有好动的心理特点,因此,教学设计时要把训练当作一条主线,自始至终地讲讲练练,练练讲讲。经过反思,整节课设计为探究式学习,讲解例题,巩固练习。 二、教学中反思 在教学中进行反思,即及时、主动地在行动过程中反思,这种反思能使教学高质高效地进行。在课堂教学实践中,教师要时刻关注学生的学习过程,关注所使用的方法和手段以及达到的效果,捕捉教学中的灵感,及时调整设计思路和方法,做到教活“学案”,灵活调控,使课堂教学效果达到最佳。教学中反思内容包括: 1.学生的参与状态 学生在课堂上主体地位的确立,是以一定的参与度做保证的。学生没有参与,就算不上“主体”。我在教学中特别注意学生是否都参与到课堂教
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