品味词语感悟课文教研论文课题报告经验交流.docx
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1、品味词语感悟课文教研论文课题报告经验交流 在一次全区青年教师优质课竞赛的活动课上,一位赛课教师在教学李时珍一课时,他通過引导学生对“完善残缺”这组反义词的品味,让学生感悟课文,真可谓“一箭双雕”。 一、教学片段 课文第三自然段“李时珍一面行医,一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点,许多有用的药物没有记载;有些药物只记了个名称,没有说明性状和生长情况;还有一些药物记错了药性和药效。他想,病人吃错了药,那多危险啊!于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。” 学生齐读该段后: 师:李时珍在行医研究药物时发现旧的药物书有不少缺点,他决心重新编写一部怎样的药物书? 生:完善的。 生:比较完善的。 (
2、老师板书:完善。) 师:那么“完善”一词是什么意思? 生:词典上解释是“完备美好,没有缺点 师:通过“完善”一词说明旧的药物书有什么特点? 生:不完善。 师:谁能用一个词来表示? 生:残缺。 (老师板书:残缺。) 师:课文通过那些词句来体现旧药物书的“残缺”? 生:许多有用的药物没有记载。 生:有些药物只记了个名称,没有说明性状和生长情况。 生:还有一些药物记错了药性和药效。 师:谁能用一句话介绍一下旧的药物书的“残缺”? 生:旧的药物书记载得不全面、不正确、不详细。 生:旧的药物书记载得既不全面,又不详细,有些还不正确。 生:旧的药物书记载得不但不全面、不详细,而且有些还不正确,病人吃了药多
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