教学论文-浅析优化美术教学体验教育创新的论文.docx
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1、浅析优化美术教学 体验教育创新的论文论文关键字:创新兴趣多元教学模式 论文摘要:美术教育是一种形象塑造与审美欣赏的特殊文化教育。作为美术教师应积极思考探索实践,在教学中注重培养幼儿的创新意识,更好地激发幼儿的美术兴趣。让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动探究学习,使幼儿具有创新意识。 纲要指出:教师在幼儿美术教育应视幼儿为创造的主体,给幼儿创造自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的美术形式,大胆表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定他们独特的审美感受和表现方式,分享他们的快乐,同时帮助他们提高表现的技能技巧。那么,如何在平时的美术教学中落实创新教育呢?在实践教育工作中,我进行了些尝试
2、,现与大家分享。 一、激发创新的心理启发创新智慧 美术不但着重于学生艺术素质的提高,而且还着用于人格的完善。因此,美术学习处于一种特殊的心态。当人还在幼儿时期,就会用涂鸦来吐露着自己的心曲,宣泄着自己的感情,这些心理因素并存的儿童的表现欲望和能力,也以一种潜在的形式,伴随着幼儿的成长。随着不断增加的外部刺激,这些潜在的心理因素也不断发展,最终表现为儿童的个性。自信自重,独立思考,勇于进取是创新心理的重要组成部分。 无论什么年龄段的幼儿对儿歌和故事都是很感兴趣。传统的讲解和示范法只会让幼儿感觉学画的枯燥无趣。而将所要学习的内容步骤编成儿歌,幼儿会惑兴趣的多。例如:水墨画小猪小猪身体象冬瓜,淡墨画
3、上胆要大,浓墨添上鼻耳嘴,还加后面小尾巴。 故事的使用也有多种形式。可以先围绕一个小动物讲故事,再让幼儿学画,他们就会对被画物产生惑情。也可将绘画过程编成故事,老师边画边讲,故事讲完画也完成。幼儿会至始至终保持浓厚的兴趣,在故事的指导下看完老师的范画过程。大班阶段,还可用续编故事的方法启发幼儿的想象力再创造作品。如:动物在现实生活中不能做到的事情,通过假想可以表现出来,如动物不会说话,但人类希望与动物交流,教师可以引导幼儿无限的想象。幼儿只有通过大胆的思考,大胆的设想,才会使创造性思维得到发展,不受任何科学事实所限制。 二、传统教育惯性与教学随机形式的融合 创新是要敢于打破常规,是对创新的追求
4、,但是创新教育不是简单甩掉我国传统的美术教育。而是要继承和发扬传统的美术教育中的优良的部分。 例如:我在上可爱的恐龙这一课时,我在活动中设计了“大朋友帮帮我”这一环节,先让幼儿尝试独立制作,碰到疑问引导其小组先讨论交流,还不能解决问题的,可以让全体幼儿以小组为单位再次展开大讨论,确实找不出解决办法的就可以咨询“大朋友”老师,比如有一个小朋友一开始就不知道恐龙该怎样构图,想请老师来帮忙,我没有马上答应,而是这样告诉他,你确实有困难,应先去问问其他小朋友,让他们来帮助你最后我发现很多小朋友都在同伴之间互助的形式下解决了相应困难。确实有部分实践操作能力较差的幼儿没有解决困难,教师可以在巡视中帮助他们
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