教育论文-扬多媒体教学优势展示课堂教学效益的论文.docx
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1、扬多媒体教学优势展示课堂教学效益的论文论文关键词:多媒体;导学;趣学;乐学;愿学 论文摘要:本文通过采取主体性课堂教学模式与多媒体应用相结合的措施,利用多媒体采取“导学一一趣学乐学愿学”这样一种教学模式来提高课堂教学效益。 在数学教学中,运用多媒体辅助教学为学生提供丰富形象的直观感知内容,能够激发学生学习数学的兴趣和自动探究的意识,培养学生的数学思维,提高学生分析问题和解决问题的能力,那么在教学中,如何把多媒体参与到教学中,充分发挥多媒体教学的优势,让学生主动地参与到学习中来呢?笔者结合近几年的实际教学,谈谈多媒体辅助教学的几点体会。 一、运用多媒体辅助教学,创设问题情境,引导学生学习导学 在
2、教学过程中,运用多媒体课件技术创设与数学教材相似的学习情境,指导学生开展学习,调动学生学习兴趣,提高教学质量。 古语云:学然后知不足。在每节新课讲授之前,笔者用多媒体投影出下节课的教学内容、教学目标、教学重点、教学难点,让学生对要讲授的新课内容有初步的认识,做好预习工作,为下节课的学习做好准备。在课堂教学中,有时需要板书大量内容,例如数学中的应用题文字就比较多,在课堂45分钟内,采用传统的板书,将会消耗掉课堂上的宝贵时间,教学内容就得不到充分的保障。若采用多媒体的导学功能就能解决课堂内大量板书的问题,大大提高课堂的教学容量,提高课堂的教学效益。 二、运用多媒体辅助教学,为学生提供形象、生动直观
3、材料,激发学生的学习兴趣趣学 多媒体网络技术集声、像、图、文于一体,课堂教学通过图文闪烁、变色、动画以及平移、翻转和旋转,产生图文并茂、动静结合的效果,有助于反映新旧知识的联系,有助于促进学生进行思维联想,便于学生对知识进行重组与改造,易帮助学生知识的同化与顺应,促进学生发挥学习的积极性和主动性。爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。兴趣是学习的动力,也是学生最好的老师,数学课的教学要充分发挥学生的探索和想象能力,如果学生的学习兴趣高涨,情绪饱满,在教与学的过程中,学生就能够很快地掌握所学的知识,而一堂课如果课堂气氛沉闷,学生缺乏学习的兴趣,教学效果可想而知。运用多媒体辅助教学,为学生提供形象、生动直
4、观材料,可以激发学生浓厚的学习兴趣。学生拥有自己的兴趣爱好,就像是一个等待点燃的火把,而教师则是那点燃火把的人。让学生根据自己的兴趣去学习,这样的教育才是成功的教育。兴趣是最好的老师,无论你做什么事情,只有你爱好它,对它有兴趣,你才会全身心地去做好它。 在生活中,有许多和数学有关的话题,例如在学习数列章节时,笔者用多媒体制作数学史中典故,播放国际象棋的故事,留给大家一个悬念,在第64个格子里放上小麦到底有多少呢?以此来调动课堂的学习气氛,让学生对本节课的内容产生浓厚的学习兴趣。又如,在设计制作一元二次函数在闭区间上的最值的教学时,在flash平台上嵌人在几何画板中制作的图形文本和动画,对一元二
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